Peinture : traces et aplats par Christine
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Archives de catégorie : PS/MS/GS
Défi compte-gouttes par Christine
Brevet coccigouttes avec en page 2 une bande plus grande pour ceux qui souhaitent :
– Afficher l’activité sur le plan de travail
– Verbaliser les consignes à l’ouverture de l’atelier
– Construire un tableau de réussites collectif plutôt qu’un brevet individuel.
Les modèles de coccinelles à plastifier.
PS : Cet atelier est associé à un petit livre A4 qui sera publié prochainement.
Application Bigplic Miniploc par Christine
Hérisson par Christine
Fleurs en pâte à modeler par Christine
Brevet fleurs3 avec en page 2 une bande plus grande pour ceux qui souhaitent :
– Afficher l’activité sur le plan de travail
– Verbaliser les consignes à l’ouverture de l’atelier
– Construire un tableau de réussites collectif plutôt qu’un brevet individuel.
Colliers de formes et couleurs variées par Christine
Brevet perles2
Prolongement en grande section :
Fabriquer un collier avec des motifs qui se répètent puis le dessiner.
Réaliser celui d’un copain.
Colliers des perles rondes par Christine
Tableau de réussite collier couleur
Prolongement en GS :
Fabriquer un collier avec des couleurs qui se répètent puis le coder.
Réaliser celui d’un copain.
Avec des pinces à linge ?
Pas si ringarde la pince à linge !
Des brevets qui témoignent de l’ingéniosité des enseignants de maternelle qui détournent, transforment, imaginent… Continuer la lecture
Application Mosaïc par Christine
Boites à compter par Christine
Les enfants passent une commande au marchand en notant sur leur ardoise les quantités nécessaires pour réaliser leur fiche.
L’enseignant (ou un élève-marchand) leur donne ce qui est écrit.
Ils valident leur commande en plaçant les éléments dans les cases.
Los des premières tentatives, il manque parfois des éléments : Pourquoi ?
Nous cherchons avec l’élève la source de l’erreur : dans le cas photographié, il manque des ours à sa commande, parce qu’il n’a compté qu’une seule collection d’ours. C’est l’occasion d’introduire à partir de manipulations de toutes petites quantités, l’addition.
Une autre erreur source d’apprentissages : certains accolent deux chiffres, 2 et 1, pour passer leur commande. Ils ronchonnent lorsque j’essaie de leur donner 21 ours… C’est l’occasion d’observer que 21, ce n’est pas 2 + 1.
Coquilles et pâte à modeler par Christine
Brevet coquille, avec en page 2 une bande plus grande pour ceux qui souhaitent :
– Afficher l’activité sur le plan de travail
– Verbaliser les consignes à l’ouverture de l’atelier
– Construire un tableau de réussites collectif plutôt qu’un brevet individuel.
Dossier « Boucle d’or et les trois ours » par Christine
Brevet, séquences, projets et fiche sur le dossier « Trois ours » de Maternailes.
D’autres ressources autour du petit livre « Ma famille »
Autour du petit livre « Ma famille »
Avec Abécécriture
Dossier « Loups, monstres et vêtement » par Christine
Des brevets, séquences, fiches et projets sur le dossier « Loups, monstres et vêtements » de Maternailes.
Autour de l’univers de Maxime Loupiot par Christine
Des brevets, séquences, projets et fiches à retrouver sur le dossier « Maxime Loupiot » de Maternailes.
Dossier « Escargots et langages » par Christine
Des brevets, séquences, projets et fiches à retrouver sur le dossier « Escargots et langages » de Maternailes.
Dossier transvasements par Christine
Des brevets, séquences et fiches à retrouver sur le dossier transvasement de Maternailes.
Dossier « Avec des marrons » par Christine
Des brevets, séquences, fiches à retrouver sur le dossier marron de Maternailes.
Le dossier marron sur Maternailes
Carte à points et marron
Marionnettes autour du « gros escargot » par Christine
brevet marrionnettes autour de la comptine « Un gros escargot… » que l’on retrouve aussi dans le petit livre A4.
Jouer un spectacle de marionnettes, communiquer avec quelqu’un : deux actes langagiers différents demandant des compétences voisines…
- s’adapter à l’espace de communication
Dans les échanges de tous les jours, les jeunes enfants nous parlent souvent de ce qui se passe là-bas, en nous tournant le dos… En travaillant le langage et l’espace en même temps au sein du castelet, on aide les petits à progresser dans leur maitrise de la communication orale. Apprendre à déplacer sa marionnette au dessus du castelet, de manière à être visible des autres, apprendre à regarder la personne à qui on parle, c’est déjà tout un apprentissage pour les petits.
- parler de façon compréhensible
Veiller à sa prononciation, au volume sonore, débit…
- tenir compte de l’autre
Placer sa réplique au bon moment comme pour un échange de tous les jours ou l’on doit tenir compte de l’autre, de sa disponibilité pour communiquer correctement. (Ne pas couper la parole…)
Le brevet reprend ces trois graduations dans l’activité, que tous les enfants ne peuvent atteindre. Chacun validera ce dont il a été capable.
Vive les marionnettes !
