Brevet, séquences, projets et fiche sur le dossier « Trois ours » de Maternailes.
D’autres ressources autour du petit livre « Ma famille »
Autour du petit livre « Ma famille »
Avec Abécécriture
Des brevets, séquences, fiches et projets sur le dossier « Loups, monstres et vêtements » de Maternailes.
Des brevets, séquences, projets et fiches à retrouver sur le dossier « Maxime Loupiot » de Maternailes.
Des brevets, séquences, projets et fiches à retrouver sur le dossier « Escargots et langages » de Maternailes.
Des brevets, séquences et fiches à retrouver sur le dossier transvasement de Maternailes.
Des brevets, séquences, fiches à retrouver sur le dossier marron de Maternailes.
Le dossier marron sur Maternailes
Carte à points et marron
brevet marrionnettes autour de la comptine « Un gros escargot… » que l’on retrouve aussi dans le petit livre A4.
Le brevet reprend ces trois graduations dans l’activité, que tous les enfants ne peuvent atteindre. Chacun validera ce dont il a été capable.
Vive les marionnettes !
Comme je suis en train de transférer des brevets sur ce nouveau répertoire, je vais glisser ici ceux qui s’adaptent bien à la rentrée. J’y piocherai (ou pas) des ateliers en septembre.
Un brevet qui s’inspire des propositions de Dominique Valentin dans « Découvrir le monde ».
[KGVID]http://maternailes.net/brevet2/wp-content/uploads/2013/07/Oeufs.mov[/KGVID]
Un brevet autour du tangram, facile à construire !
Les planches de tangram présentent les mêmes figures recto-verso, avec
d’un côté, les contours des pièces et de l’autre le seul contour de
l’ensemble.
Le niveau 2 n’est pas facilement accessible.
Lorsque les enfants n’y parviennent pas, ils retournent la planche et effectuent le niveau 1 grâce aux contours de chaque pièce. Ils cherchent alors à mémoriser l’emplacement des formes avant de retourner la planche pour réaliser le niveau 2, sans les contours.
Il s’agit d’un atelier échelonné où l’enfant ne peut avoir accès qu’à un niveau à la fois. Ce dispositif pédagogique permet une « mise en mémoire » du tangram, une « mise en pensée » de l’espace, pour réussir.
Par ailleurs, le brevet reprend les noms figurant sur les planche de jeux : Le chat, Le chinois… Pas de photographies ou dessins à insérer dans le brevet !
Sa validation demande tout de même des compétences de lecteurs accessibles aux GS : l’enfant doit associer le nom figurant sur sa planche de tangram à celui du brevet pour valider une réussite.
Notre brevet tangram
Un brevet à compléter
En prolongement de l’atelier Tangram, avec de véritables pièces.
tangram2
Inutile de parler de l’attractivité de la tablette et de l’intense enrôlement qu’elle entraine chez les petits (et grands ;-))…
Ce changement de support relance leur intérêt et leur permet d’aller plus loin, sur une activité qui leur est familière.
Les enfants y travaillent sur un support plus abstrait : on est dans la représentation. Mais l’ancrage dans le réel des premières séances permet à tous de s’approprier cette abstraction.
La diversité des niveaux et activités proposés est plus importante que ce que l’on pourrait réaliser, avec du matériel« en vrai » .
Elle répond bien à la diversité de nos élèves. Les parcours sont individualisés : chacun peut travailler à sa vitesse, aller jusqu’où il peut, en utilisant ou non l’aide. Chaque enfant détermine ses défis à relever dans un cadre fixé par l’enseignant. Cet espace d’auto-détermination donne de meilleur résultats que le travail sous la contrainte (« Fais ce tangram… »)
Enfin, et ce n’est pas anodin, les élèves y travaillent par deux, de façon autonome. Pendant ce temps là, je peux enseigner autre chose.
Atelier 1 : Découverte (PS/MS)
Les enfants explorent librement le matériel.
Au moment du rangement, ils reconstitue une boite en identifiant le matériel sur une photographie.
C’est l’occasion d’assembler dans le bon sens, d’essayer de nommer les différents aliments et outils du jeu, de faire preuve de méthodologie pour être sûr que tout y est.
( Bon, là ce n’est pas évident de les nommer parce qu’ils ne sont pas ressemblants, la carotte est trop rouge… Les petits aléas des achats en brocante !
Mais il en existe d’autres, plus réalistes chez Vilac notamment)
Si les enfants ont exercé leur motricité fine et leur sociabilité durant l’atelier (ne pas prendre la tomate du voisin…), le temps du rangement comporte aussi un potentiel d’apprentissages.
Au moment du rangement, identifier les différents éléments à placer dans la boite.
Atelier 2 : La préparation des plateaux (PS/MS/GS)
Niveau 1 : Repérer 2 objets sur une ligne.
Niveau 2 : Repérer 3 objets sur une ligne.
Niveau 3 : Repérer des objets dans l’espace d’une page
Atelier 3 : La commande de plateaux (MS/GS)
Brevet cuisine
