Un brevet qui s’inspire des propositions de Dominique Valentin dans « Découvrir le monde ».
[KGVID]http://maternailes.net/brevet2/wp-content/uploads/2013/07/Oeufs.mov[/KGVID]
Compter avec des boites d’oeufs par Christine
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Archives de catégorie : PS/MS/GS
Aliments à scratch par Christine
Une suite progressive d’ateliers que l’on peut transposer à d’autres jeux :
- Explorer librement le matériel et l’identifier, le nommer lors du rangement.
- Reproduire une photographie en respectant l’organisation spatiale.
- Décrire précisément une photographie, écouter attentivement un élève pour réaliser la commande.
Atelier 1 : Découverte (PS/MS)
Les enfants explorent librement le matériel.
Au moment du rangement, ils reconstitue une boite en identifiant le matériel sur une photographie.
C’est l’occasion d’assembler dans le bon sens, d’essayer de nommer les différents aliments et outils du jeu, de faire preuve de méthodologie pour être sûr que tout y est.
( Bon, là ce n’est pas évident de les nommer parce qu’ils ne sont pas ressemblants, la carotte est trop rouge… Les petits aléas des achats en brocante !
Mais il en existe d’autres, plus réalistes chez Vilac notamment)
Si les enfants ont exercé leur motricité fine et leur sociabilité durant l’atelier (ne pas prendre la tomate du voisin…), le temps du rangement comporte aussi un potentiel d’apprentissages.
Au moment du rangement, identifier les différents éléments à placer dans la boite.
Atelier 2 : La préparation des plateaux (PS/MS/GS)
Niveau 1 : Repérer 2 objets sur une ligne.
Niveau 2 : Repérer 3 objets sur une ligne.
Niveau 3 : Repérer des objets dans l’espace d’une page
Atelier 3 : La commande de plateaux (MS/GS)
Brevet cuisine
Toporama par christine
Coins jeux par Christine
Verbes d’action en peinture par Christine
Abaques par Christine
Avec la boite « Abaques 2 » de chez Nathan, des stratégies parfois singulières…
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- Utiliser la bande numérique pour réunir sa collection
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- Reproduire les constellations avec les perles
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- Reproduire les dessins des consignes
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- Utiliser la bande numérique pour lire les chiffres
Trier, ordonner
Compter
Trier et placer dans un tableau (développement de la pensée logique)
Brevet abaquestableau
Pâte à modeler et coquillages par Christine
Mémory des poissons par Christine
Documents associés
Le jeu de cartes :
Fiche pour construire son propre jeu
Colliers de perles par Christine
Colliers de perles rondes de couleurs variées
Tableau de réussite collier couleur
Prolongement en GS :
Fabriquer un collier avec des couleurs qui se répètent puis le coder.
Réaliser celui d’un copain.
Colliers de formes et couleurs variées
Brevet perles2
Prolongement en grande section :
Fabriquer un collier avec des motifs qui se répètent puis le dessiner.
Réaliser celui d’un copain.
Autour du livre numérique « Petting Zoo » par Christine
Imagier de la classe par Christine
Prolongement : création d’un ebook « L’imagier de la classe »
Cette vidéo présente brièvement l’ebook réalisé par les enfants.
(Désolée pour la qualité du son qui est bien meilleure sur une liseuse.)[KGVID]http://maternailes.net/brevet2/wp-content/uploads/2013/07/imagier2.mov[/KGVID]
Pour ceux qui ont un ipad, on peut le télécharger là.
Si vous souhaitez lire des ebook sur un ordinateur l’article de V. Favre explique comment le faire (merci ;-))
Jeu « Le matériel de la classe » par Christine
Farandole par Christine
Avant de travailler sur ces brevets, les élèves explorent librement ce matériel au sein d’un atelier autonome.
Mathoeuf 1 par Christine
Maxicoloredo par Christine
Un brevet dans le même esprit, un peu plus difficile :
Attention, je n’ai plus la source de ces documents pour modifier l’intitulé des compétences.
Un petit coup de blanc sera nécéssaire.
Peinture : Découverte de l’atelier par Christine
Ces dispositifs tous simples sont mis en oeuvre durant les premières semaines de l’année scolaire. Un premier pas dans les variables des arts plastiques : des couleurs se mélangent, des contrastes apparaissent, les outils induisent une variété de gestes, de procédés, de traces.
L’enfant y découvre aussi le fonctionnement de l’atelier : mettre son tablier, coller son prénom, respecter les autres, leur production, se laver les mains…
Reseau d’albums autour de l’escargot par Christine
Carottes en pâte à modeler par Christine
Séquence 1 : Exploration
Un grand carton ondulé sur toute la surface de la table.- De la pâte à mode
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- Des « ardoises » individualisée : chaque enfant a une ardoise à son nom rangée dans son casier. Les MS/GS de ma classe la connaisse.
Les enfants explorent le dispositif librement, plusieurs fois, avec un copain pour certains.
Une contrainte « méthodologique » tout de même : ils emmènent leur création sur le bureau quand ils ont terminé.
Séquence 2 : La collection de carottes
Participer à l’atelier et tenir compte des autres, de l’espace de travail (partager la table, le matériel, sans pour autant remplir l’ardoise du copain, déposer son travail terminé au lieu désigné par la maitresse… Tout un apprentissage à faire en petite section.)
Résoudre à travers la manipulation des problèmes d’orientation et de taille : placer le triangle à l’extrémité de la carotte, le planter par la pointe, modeler une quantité de pâte adaptée à la taille des triangles.
Ranger les carottes verticalement : identifier le haut, le bas, la verticale.
Leur donner une forme conique : rouler l’extrémité de la carotte, les ranger par taille.
Carton ondulé, ardoises et pâte à modeler orange.- Des triangles découpés dans du papier vert passé à la plastifieuse
- Un tableau : La collection de carottes.
Les enfants travaillent en autonomie et déposent leur réalisation sur le bureau.
Lors du bilan, certaines sont commentées. Nous cherchons comment aider les enfants à améliorer leur production.
C’est l’occasion de verbaliser tout l’implicite de cette activité, tout ce qu’un « bon élève » perçoit instinctivement, l’occasion de parler de grandeur (là il faut rouler plus de pâte à modeler), de géométrie (il faut piquer le triangle par la pointe), de repérage dans l’espace.
Pour réaliser les ardoises, je plastifie à chaud ces cadres avec des feuilles à 125 microns minimum.
cadre
