Lundi

Mardi

Jeudi

Vendredi

9H00

Ateliers
Autonomes

Atelier échelonné Gommettes  : Les coccinelles
1)Structuration de l’espace
2)Repérer une propriété simple : petit-grand
3)Dénombrer, placer une collection équivalente, en respectant la taille et travailler sur deux domaines de compétences en même temps.
Méthodologie : Poser son travail terminé sur la table prévue à cet effet.

Niv 1– Placer des gommettes rondes sur les coccinelles.
Niv 2—Placer des gommettes en respectant la taille.
Niv 3—Placer autant de gommettes d’un coté que de l’autre, en respectant la taille.
(Les collections ne dépassent  pas 5.)

Ateliers & Atsem

Reprise de l’atelier collage pour les 3 petits qui n’ont pas encore réussi à placer la colle du bon côté.

Atelier Peinture : Jaune et Bleu
Méthodologie Mise en place du fonctionnement de l’atelier peinture
Adapter son geste aux contraintes matérielles
Expérimenter un mélange coloré
Geste : Répandre la peinture au pinceau

Support : Papier A 3 grain épais
Médium : Gouache jaune et bleu
Outils : Gros pinceau + palette (assiette jetable)
Plans : Vertical et horizontal (Chevalet ou table au choix de l’enfant)

Ateliers &
Enseignant

Atelier échelonné mosaïques—2
(Cf Brevet) :
Reprise de l’atelier conduit par l’ATSEM pour accompagner les élèves sur un échelon plus haut, les aider à analyser leurs erreurs et valider avec eux leur brevet.

Atelier  Exploration d’un réseau d’albums (Chaque album a pour sujet ou personnage l’escargot, sauf un livre « intrus ».)
Utiliser un livre correctement du point de vue matériel
 Etablir des liens entre les livres :  personnage ou sujet commun, documentaire ou fiction.

Je présente le livre : c’est un trésor, il faut en prendre soin. Les plus grands expliquent aux plus jeunes comment on lit un livre.
Certains apprennent  à tenir à l’endroit un livre, à tourner les pages par le petit coin, puis les enfants explorent librement les albums.

Bilan avec les MS et les PS volontaires : On trouve quoi dans ces livres ? L’escargot est-il présent dans tous les livres ? Quels albums  racontent des histoires ? Comment le sais-tu ?

Regroupement

Comptine :
une petite coccinelle s'est posée sur ma main / Elle monte, monte, monte / Sans me demander rien/ Elle monte, monte, monte / pour me faire un câlin ! /Hum….

Paco mordille son étiquette présence, les enfants lui explique à quoi elle sert.

Jeu de kim : Des enfants bien rangés
Langage,
observation,
Espace ( Haut bas/dessus,dessous / endroit, envers /  alignements)

Le rang initial de dessins est présenté aux enfants.

«  Cachez vos yeux ! ». La maitresse retire des images, les déplace.

« Que s’est-il passé ? »
Le bâton de parole aide les petits  à comprendre qu’un seul élève peut parler à la fois, celui qui a le bâton.

10H50
11H20

EPS
Récréation

  13h30                                                                            30 mn de temps calme

14H00

Regroupement
Travail
dirigé

MS

Reprise en petit groupe de jeux de Catégo.

Catégories travaillées :

Les vêtements, les animaux, les objets de la  maison

La commande de mosaïque
Cf Brevet Niv3 :

Dénombrer, résoudre des problèmes portant sur les quantités.

Les enfants commandent à l’enseignant, même en plusieurs fois, les mosaïques dont ils ont besoin. 

« Je voudrais 3 rouges. »

Atelier échelonné lecture : autour du nom de la marionnette, des prénoms.

Aborder le fonctionnement alphabétique à travers un mot chargé affectivement pour l’enfant, pour lequel il a envie de s’investir.
Reconnaître des lettres de l'alphabet

Ecouter la  relation des sons et des lettres  quand l’adulte lit les productions des enfants.

Les élèves vont chercher les lettres une à une dans le casier alphabétique en commençant par la première lettre.
Niv1—Placer les lettres majuscules au fur et à mesure sur le modèle, puis assembler le mot sur une grille. Cela  permet de travailler sur le principe alphabétique : ACPO ( que je lis à voix haute), ce n’est pas PACO.

Niv 2— Reconstituer le mot  en majuscule et minuscule en se référant à un modèle d’échelle différente ( obligation de correspondance terme à terme, de respect du sens…)

Niv 3—Se référer à un modèle distant,  à l’affichage mural et mémoriser les lettres,  leur sens, leur ordre.

14H45

Récréation

15H15

Ateliers

Autonomes

Graphisme de tous les pays 2 (moyenne section)

Ateliers échelonné puzzles

Ateliers & Atsem

  Reprise du jeu de l’escargotière

Ateliers & Enseignant

Jeu de société Batik kid

Trier en fonction de la couleur, Faire preuve de stratégie et trier en fonction de la taille
( il vaut mieux placer les plus grandes pièces d'abord)
Structuration spatiale : il faut que la pièce soit bien parallèle au bassin pour la glisser, l’enfant doit par ailleurs visualiser mentalement la verticale pour placer sa pièce au meilleur endroit.

Comparer l'espace restant et les pièces à placer (les pièces sont plus abstraites au niveau 2)
 

BUT DU JEU : Obliger l'adversaire à jouer une pièce débordant du bassin.
A tour de rôle, chaque joueur choisit une de ses pièces, et la laisse tomber dans le bassin, sans la forcer. Les pièces ont d'abord été triées par couleurs, 1 couleur par joueur.

16H00

Lecture de texte / débat.

Catégo

Histoire sonore

Musique