Album à calculer sur tablette Par Christine
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Archives de catégorie : Découvrir les nombres et leurs utilisations
Zoum numération 2
Monstres par Christine
Laçage de formes par Christine
Bricolage par Christine
Brevet bricolage1 autour du matériel Technicojunior de chez Nathan avec un tableau de réussite.
Jouer contre la sorcière : la cueillette des champignons par Christine
Logico des coccinelles par Christine
Défi compte-gouttes par Christine
Brevet coccigouttes avec en page 2 une bande plus grande pour ceux qui souhaitent :
– Afficher l’activité sur le plan de travail
– Verbaliser les consignes à l’ouverture de l’atelier
– Construire un tableau de réussites collectif plutôt qu’un brevet individuel.
Les modèles de coccinelles à plastifier.
PS : Cet atelier est associé à un petit livre A4 qui sera publié prochainement.
Zoum numération 1 par Christine
Hérisson par Christine
Plouf par Christine
Gobbelet junior par Christine
Fleurs en pâte à modeler par Christine
Brevet fleurs3 avec en page 2 une bande plus grande pour ceux qui souhaitent :
– Afficher l’activité sur le plan de travail
– Verbaliser les consignes à l’ouverture de l’atelier
– Construire un tableau de réussites collectif plutôt qu’un brevet individuel.
Application « Connect em » par Christine
Application type « Master mind » par Christine
Colliers de formes et couleurs variées par Christine
Brevet perles2
Prolongement en grande section :
Fabriquer un collier avec des motifs qui se répètent puis le dessiner.
Réaliser celui d’un copain.
Colliers des perles rondes par Christine
Tableau de réussite collier couleur
Prolongement en GS :
Fabriquer un collier avec des couleurs qui se répètent puis le coder.
Réaliser celui d’un copain.
Avec des pinces à linge ?
Pas si ringarde la pince à linge !
Des brevets qui témoignent de l’ingéniosité des enseignants de maternelle qui détournent, transforment, imaginent… Continuer la lecture
Boites à compter par Christine
Les enfants passent une commande au marchand en notant sur leur ardoise les quantités nécessaires pour réaliser leur fiche.
L’enseignant (ou un élève-marchand) leur donne ce qui est écrit.
Ils valident leur commande en plaçant les éléments dans les cases.
Los des premières tentatives, il manque parfois des éléments : Pourquoi ?
Nous cherchons avec l’élève la source de l’erreur : dans le cas photographié, il manque des ours à sa commande, parce qu’il n’a compté qu’une seule collection d’ours. C’est l’occasion d’introduire à partir de manipulations de toutes petites quantités, l’addition.
Une autre erreur source d’apprentissages : certains accolent deux chiffres, 2 et 1, pour passer leur commande. Ils ronchonnent lorsque j’essaie de leur donner 21 ours… C’est l’occasion d’observer que 21, ce n’est pas 2 + 1.
