Sept : c’est la quantité maximale dont on peut généralement avoir une estimation globale, sans même compter. C’est aussi la quantité maximale des livres à calculer de Brissiaud, de l’arbre à cerises, dans sa première version.  Six, c’est la quantité reine des jeux de sociétés qui vont entrer en force dans cette période.
Je propose différents  ateliers, séquences, projets à mes élèves sur ce champ numérique.(à compléter de comptines, rituels…). Comme souvent en maternelle, d’autres domaines de compétences sont travaillés en même temps : espace, langage, socialisation…
Chaque année je pioche au fur et à mesure de notre cheminement dans cet annuaire de ressources, en fonction des besoins, des envies. Ou j’expérimente de nouvelles pistes.

Différentes compétences sont mises en oeuvre :

– manipuler, trier, ranger dans l’espace
– évaluer des grandeurs globalement (quantités, longueurs)
– dénombrer, calculer, mesurer
– associer quantités et représentations,
– comparer des collections, des représentations,
– décomposer,
– ordonner,
– écrire, représenter
– automatiser ses apprentissages
– réaliser un projet complexe.

Dans ma classe de cycle qui accueille 3 ans les enfants, nous revenons chaque année durant cette période sur ce champ numérique. Mais, au fil des ans,  les enfants peuvent y développer des compétences de plus en plus complexes, en fonction de leur propre cheminement. (Progression spiralaire sur le cycle d’apprentissage).

Des brevets (Aout 2014)

Attention, les compétences indiquées sont celles des anciens programmes.

Utiliser le langage des quantités


Dans le même esprit mais plus orienté vers la mesure, il y a ce brevet aussi :

Des ressources et projets

 

Réaliser un jeu de cartes.

Fichier « Gommettes et découpages » : la quantité de gommettes à commander ne dépasse pas 6 pour les fiches 7 et 8. (Il faut 5 ronds rouges, 6 carrés jaunes…)