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Séquence de découverte

1. 1)La bande numérique est cachée par des carrés de papier.
   Décrire en grand groupe les dessins présents. (un escargot, un coeur, un chat, une maison...)
   

2. 2)«Choisis un papier et voyons ce qu’il y a dessous...»
   

3. 3)Que voit-on sous le papier ? (le chiffre 3, 2 doigts...)
   

Quand les enfants commencent à percevoir la structure de la bande numérique, je leur demande d’anticiper ce qu’il va y avoir sous le papier, d’énoncer le type de représentation qui doit se trouver à cet endroit de la bande. Quand il ne reste plus que des papiers sans dessins, les enfants vont être obligés de les nommer en fonction des liens spatiaux : retire le papier qui est à côté des deux coccinelles, au dessus des 4 marrons...)

Attention :
Il ne suffit pas d’afficher au mur une bande numérique pour que les enfants en comprennent le sens.
C’est un écrit extrêmement complexe dans son organisation (Cf schéma) et dans les représentations qu’il donne à associer (Cf «Premier pas vers les maths» de Brissiaud).
Dans notre classe, nous introduisons toujours les bandes numériques par une séquence de découverte.

Atelier bande numérique puzzles :
- 3 niveaux de difficultés pour l’atelier

- Une fiche bilan à deux niveaux.

Retrouver la progression autour des marrons ici :

Bande numérique et cartes à points :

1. -Une grande bande collective
   

2. -Des petites individuelles
   

3. -Une fiche bilan à 2 niveaux, pour la suite de 1 à 6