Avec des boules de cotillon
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Archives de catégorie : Programmes 2015
Formes à clouer
Petites mosaïques
Avec des Math-Oeufs
Formes à lacer
Tableaux de blocs logiques
Formes avec des crayons
Autour des étiquettes porte-manteaux
Documents associés
– Des cartables à colorier pour personnaliser son porte-manteau à la rentrée
– Un jeu de société
– Une fiche bilan
Les étoiles indiquent le niveau de difficulté (Cf Atelier échelonné)
cartables etiquettes et jeu.
Ebook des couleurs par Christine
En savoir plus sur « Ce livre des couleurs »
Vase fête des mères
dictée muette
Domino des mots (avec ou sans Alphas)
Jeu des maisons – Topologie
A partir du « Jeu des maisons » des Éditions du grand cerf.
Compte jusqu’à 10
Arbres
Graphisme : le trait
Écriture du prénom
Les GS revoient l’écriture de leur prénom en majuscule au début de l’année scolaire.
On commence par les lettres difficiles des prénoms, puis le prénom en totalité, le sien puis celui des autres pour ceux qui le peuvent.
Nouveaux outils à l’atelier peinture : bouchon et rouleau
Puzzles par Christine
L’atelier puzzles propose dans notre classe 5 paliers, encadrés par un brevet « universel ».
Sur la même étagère sont disposés des puzzles de difficultés voisines.
Ils ont tous une gommette de couleur identique. Cette couleur se retrouve sur l’étagère de rangement et sur le brevet.
Ce brevet se construit sans qu’il soit nécessaire de photographier tous les puzzles.
Exemple de brevet en période 3 – Intitulé des anciennes IO
Nous ne validons une couleur que lorsqu’une série complète est réussie.
Pour en faire la preuve, l’enfant doit réaliser, avant le rangement par exemple, un des puzzles les plus difficiles de la série.
Cette gestion par palier me permet de définir une progression accessible à l’élève sans passer mon temps à valider un par un chaque puzzles réussi.
Toutefois, pour que cet atelier devienne vraiment autonome, il faut amener les enfants à l’utiliser de façon rigoureuse : on ne peut changer de série que lorsque l’on a réussi toute la série précédente, pratiquement, on ne peut « monter » d’une étagère que lorsque l’on a fait toute l’étagère du dessous.
Le brevet est à compléter en ajoutant le descriptif des puzzles.
Les enfants colorient chaque palier réussi.
