Ici, le jeu de recherche avec la pince ne sert pas l’objectif disciplinaire (associer lettre/son) mais sert l’engagement de l’enfant qui est grand dans ce dispositif. L’utilisation des alphas, petits personnages-lettres, permet aussi l’engagement du plus grand nombre, même de ceux qui ne sont pas encore à l’aise avec l’abstraction des correspondances phonème/graphème.
Ce jeu permet aussi d’alterner phases motrices et phases cognitives, il apporte une « respiration » nécessaire aux jeunes enfants.
Il figure au plan de travail des GS où les enfants travaillent par deux.