![](http://maternailes.net/brevet2/wp-content/uploads/2019/03/Capture-d’écran-2019-03-03-à-11.36.49-1024x232.png)
Avant de travailler en autonomie sur les fiches d’écriture de mots (Cf Ma fabrique à mots ), nous suivons plusieurs étapes. Nous prenons le temps d’installer en même temps ces deux approches de l’écriture :
– Le principe alphabétique : réfléchir sur l’encodage du mot (quand on le peut)
– Le geste d’écriture : intégrer une graphie des lettres et des liaisons correctes pour favoriser une écriture fluide.
1) Ecriture approchée – l’encodage
Chaque enfant cherche comment écrire un mot, sans modèle.
Nous pratiquons régulièrement cette recherche, de façon informelle quand les enfants dictent à l’adulte ou sous forme d’exercice, comme ici. Les enfants de cet atelier sont éparpillés dans la classe pour ne pas être tentés de « copier » sur le voisin.
Les enfants écrivent alors en majuscules d’imprimerie ou en cursive. Peu importe. C’est l’encodage qui compte à cette étape. Lors du bilan au sein du groupe, chaque niveau de production est valorisé.
![](http://maternailes.net/brevet2/wp-content/uploads/2019/03/Capture-d’écran-2019-03-03-à-09.10.11-1024x753.png)
2) Enseigner l’écriture cursive : les graphies et les liaisons
Nous reprenons lettre à lettre l’écriture du mot qui a été cherchée, tout en se remémorant l’encodage. Les enfants apprennent à écrire en respectant les départs, sens des tracés et les liaisons.
![](http://maternailes.net/brevet2/wp-content/uploads/2019/03/Capture-d’écran-2019-03-03-à-09.05.13-1024x816.png)
3) S’entrainer à l’atelier autonome d’écriture
![](http://maternailes.net/brevet2/wp-content/uploads/2019/03/Capture-d’écran-2019-03-03-à-09.47.22-1024x603.png)
Les enfants trouvent au plan de travail, l’atelier d’écriture. Au programme, les fiches lettres du mot (Cf Abécécriture) et les fiches du mot.
4) Bilan sur le brevet
![](http://maternailes.net/brevet2/wp-content/uploads/2019/03/Capture-d’écran-2019-03-03-à-16.45.32-1024x473.png)