L’atelier puzzles propose dans notre classe 5 paliers, encadrés par un brevet « universel ».
Sur la même étagère sont disposés des puzzles de difficultés voisines.
Ils ont tous une gommette de couleur identique. Cette couleur se retrouve sur l’étagère de rangement et sur le brevet.
Ce brevet se construit sans qu’il soit nécessaire de photographier tous les puzzles.
Exemple de brevet en période 3 – Intitulé des anciennes IO
Nous ne validons une couleur que lorsqu’une série complète est réussie.
Pour en faire la preuve, l’enfant doit réaliser, avant le rangement par exemple, un des puzzles les plus difficiles de la série.
Cette gestion par palier me permet de définir une progression accessible à l’élève sans passer mon temps à valider un par un chaque puzzles réussi.
Toutefois, pour que cet atelier devienne vraiment autonome, il faut amener les enfants à l’utiliser de façon rigoureuse : on ne peut changer de série que lorsque l’on a réussi toute la série précédente, pratiquement, on ne peut « monter » d’une étagère que lorsque l’on a fait toute l’étagère du dessous.
Le brevet est à compléter en ajoutant le descriptif des puzzles.
Les enfants colorient chaque palier réussi.
Tout à fait ce que je cherchais, merci !
Très bonne idée la gommette de couleur à associer à la difficulté, au rangement et au brevet.
Bonjour Christine
Tout d’abord un énorme merci pour tout le travail exposé ici, tu es vraiment une « maîcresse formidable ».
Ça fait des années que je lis et relis le contenu de ton site, que j’hésite et n’arrive pas à décider les TD qui me déchargent…. jusqu’à cette année où, merci Lydie, j’ai enfin pu me lancer….
Beaucoup de travail mais beaucoup plus cohérent, beaucoup mois de stress en classe.. enfin j’ai trouvé une organisation qui me satisfait pleinement, un vrai Bonheur !
J’ai crée aujourd’hui quelques brevets, je ne sais pas par quelle cette voie je dois te les faire parvenir… ?
Très bonne soirée !
Cécile, GS