A partir d’une feuille de papier A4, on peut construire un petit livre grâce à un pliage astucieux. Ce format m’a inspiré des petits livres à construire qui s’inscrivent dans différents domaines d’apprentissages.
Ce fichier à photocopier propose des ateliers autonomes à mener tout au long de l’année scolaire. Il comporte 15 séquences pour les petite, moyenne et grande sections.
Quatre modules articulent cette progression : les empreintes, les formes et volumes, les quantités, le corps.
Pour garder une trace des activités mises en place, des brevets sont mis à disposition. Une fiche parcours est également disponible. Les enfants la complètent au fil des ateliers, dans l’esprit du carnet de suivi des instructions officielles de 2016.
Ce fichier à photocopier propose des ateliers autonomes à mener tout au long de l’année scolaire. Il comporte 26 fiches de coloriages codés à plusieurs niveaux de difficultés pour la petite, moyenne et grande sections.
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Ce fichier numérique permet d’imprimer des fiches d’écriture de mots :
– 35 fiches déjà prêtes autour des mots de la famille (papa, maman…), des jours de la semaine mais aussi des familles de lettres pour travailler tout l’alphabet.
– Des brevets où chaque enfant note ses réussites (et un brevet vierge pour créer les vôtres facilement.)
– 52 images de lignes d’écriture progressives, une par lettre, pour construire vos propres fiches.
L’enseignant sélectionne dans le fichier les lettres du mot qu’il souhaite faire travailler. Pour ma part, je les place sur la fiche par ordre de difficulté. Il faut commander la version .pdf de « Ma fabrique à mots » pour utiliser les images dans un traitement de texte (et non la version déjà imprimée).
Les fiches peuvent être construites en majuscule d’imprimerie ou en cursive en fonction du niveau des élèves.
Le brevet est une petite bande de papier qui témoigne :
À chaque activité pratiquée ou niveau réussi, nous imprimons le tampon du jour ou du mois sur le brevet. Nous traçons un trait lorsque l’enfant a eu besoin d’aide, une croix lorsqu’il a travaillé de façon autonome.
L’enfant peut s’inscrire plusieurs fois à un atelier : le trait du brevet se transforme parfois en croix lors d’une seconde participation à l’atelier.
Mais c’est bien plus qu’une forme d’évaluation…
Continuer la lecture de Le brevet ?En passant la balayette sur mon ordinateur, j’ai retrouvé ces fiches qui datent de 2006 😉 .
Continuer la lecture de Espace et coloriageUn parcours d’ateliers échelonnés autonomes à partir d’un objet détourné : le chouchou !
Des apprentissages filmés de semaine en semaine, lors de la période 1, avec 16 élèves (oui, je mesure notre extrême chance !)
Bienvenus chez nous.
Un atelier idéal en première période : des éléments à manipuler sans que les enfants les mélangent ou en mettent partout !
« A l’école, on n’est pas là pour jouer, on est là pour travailler !… »
Cette vision de l’école hante parfois les enseignants et inspecteurs. Elle rend les coins jeux presque honteux.
Un « bon » professeur fait travailler sa classe sur une activité qu’il a pensée, programmée avant et après une autre. C’est ce qu’on imagine souvent de ce métier.
Pourtant… À l’école on est là pour apprendre.Et les coins jeux constituent un espace d’apprentissages social, langagier, mathématique, moteur… même s’ils échappent à l’enseignant.
