En attendant l’école 8

Dans ce N°8, vous trouverez de nouvelles activités ponctuelles qui ne demandent pas trop de matériel, accompagnées de quelques fiches pour les MS/GS.

1. Les aventures de Rina – Langage – Sciences – PS/MS/GS
2. Pour observer un escargot – Langage – Sciences – PS/MS/GS
3. Le matériel pour l’escargotière – Langage – Sciences MS/GS et PS volontaires
4. Le déplacement des animaux – Sciences Langage – PS/MS/GS
5. Classer les animaux en fonction de leur déplacement – Sciences – GS et MS volontaires
6. Se déplacer comme les animaux – EPS – PS/MS/GS
7. Combien de pattes ? – Sciences – Calcul MS/GS et PS volontaires
8. Petit bestiaire fantastique – Activité artistique – PSMSGS
9. Album – Langage- PS/MS/GS
10. Écriture – Langage écrit – MS/GS
11. Abécédaire à construire – Langage Ecrit – MS/GS


On pense très fort à vous tous.
Merci pour vos photos et petits messages 😉 ! Vous pouvez voir des réalisations des copains et copines sur notre compte twitter @materthieux
À bientôt 
Christine

PS : Avec le pont de l’ascension, ce numéro s’étalera sur deux semaines.

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En attendant l’école 7

Dans ce N°7, vous trouverez de nouvelles activités ponctuelles qui ne demandent pas trop de matériel, accompagnées de quelques fiches pour les MS/GS.

1. Les aventures de Rina – Langage, espace – PS/MS/GS
2. Parler des gestes barrières – Langage – PS/MS/GS
3. Gauche, droite, haut, bas – Espace – PS/MS/GS
4. Tableaux à compter – Numération Activité artistique – MS/GS et PS volontaires
5. Trouve l’escargot – Langage Espace – MS/GS et PS volontaires
6. Suivre une consigne codée – Espace – MS/GS et PS volontaires
7. Albums – Langage – PS/MS/GS
8. FGHIJ – Notre Abécédaire – Langage – PS/MS/GS

9. La sculpture en carton – Activité artistique – PS/MS/GS
10. Écriture – Langage écrit – MS/GS
11. Abécédaire à construire – Langage – MS/GS


On pense très fort à vous et aux quelques enfants qui vont reprendre l’école.
Merci pour vos photos et petits messages 😉 ! Vous pouvez voir des réalisations des copains et copines sur notre compte twitter @materthieux
À bientôt 
Christine

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En attendant l’école 6

Dans ce N°6, vous trouverez de nouvelles activités ponctuelles qui ne demandent pas trop de matériel, accompagnées de quelques fiches pour les MS/GS.
1. Les aventures de Rina 3 – Langage – PS/MS/GS
2. De gauche à droite – Espace – PS/MS/GS
3. Le petit livre de graphisme MS/GS et PS volontaires
4. ABCDE, notre Abécédaire – Langage – PS/MS/GS
5. Jeu de l’oie du sport – MS/GS et PS avec aide
6. Le livre du 6 – Calcul MS/GS
7. Albums – Langage- PS/MS/GS
8. Ecriture – Langage écrit – MS/GS
9. Abécédaire à construire – Langage écrit – MS/GS

On pense très fort à vous. Merci pour vos photos et petits messages 😉 On adore toujours autant ! Vous pouvez voir des réalisations des copains et copines sur notre compte twitter @materthieux
À bientôt 
Christine

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En attendant l’école 5

Dans ce N°5, vous trouverez de nouvelles activités ponctuelles qui ne demandent pas trop de matériel, accompagnées de quelques fiches pour les MS/GS.

1. Les aventures de Rina (2) Langage – PS/MS/GS
2. « L’atelier des lettres » – Langage écrit – PS/MS/GS
3. Fabrication de la salière (avec Nelly et Christine 😉 )
4. Jeu de la salière – Motricité fine, Numération – PS/MS/GS
5. Monsieur et Madame Nature – Activité artistique, schéma corporel – PS/MS/GS
6. Les albums – Langage – PS/MS/GS
7. Nagawika – Chanson PS/MS/GS
8. Le totem en pâte à sel – Formes, activité artistiques MS/GS et PS avec aide
9- Ecriture – Langage écrit – MS/GS
10 . Abécédaire à construire – Langage écrit – MS/GS

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En attendant l’école 4

Dans ce N°4, vous trouverez de nouvelles activités ponctuelles qui ne demandent pas trop de matériel, accompagnées de quelques fiches pour les MS/GS.

  1. Les aventures de RinaLangage écrit – PS/MS/GS
  2. Dessine ou peins ta maisonActivité artistique – Langage – PS/MS/GS
  3. Le jeu des galetsLangage écrit Graphisme – MS/GS et PS volontaires
  4. Ecrire un mot, RINA, en majusculesLangage écrit – MS et PS volontaires
  5. Écrire un mot, Rina, en cursiveLangage écrit – GS et MS volontaires
  6. Jeu de doigts « Le tour de ma maison » Langage – PS/MS/GS
  7. Un villageActivité artistique – MS/GS
  8. Défi jeu de constructionExplorer le monde – PS/MS/GS
  9. Un album pour compter – Calculs – MSGS
  10. Un album à savourer Langage – PS/MS/GS
  11. Abécédaire à construireLangage écrit – MS/GS

On pense très fort à vous, petits et grands.
Vous pouvez retrouver les réalisations des copains et copines sur notre compte twitter @materthieux
A bientôt
Christine

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En attendant l’école 3

Dans ce N°3, vous trouverez de nouvelles activités ponctuelles qui ne demandent pas trop de matériel, accompagnées de quelques fiches pour les MS/GS.

1. Jouer avec les quantités – Grandeurs PS/MS et GS volontaires
2. Cinq petits glands – Langage, Nombre – PS/MS/GS
3. Lire un pas à pas de dessin – Langage, dessin, devenir élève – MS/GS et certains PS
4. Écouter un pas à pas de dessin – Langage, dessin, devenir élève – GS et certains MS
5. Petit livre « 5 petits glands » – Langage, nombre, dessin – MS/GS et certains PS
6. Combien de glands manque-t-il ? – Calcul MS/GS
7. Jeu du saladier – Calcul MS/GS et certains PS
8. Albums – Langage, PS/MS/GS
9. Abécédaire à construire – Langage écritMS/GS
10. Écriture – Langage écrit – MS/GS
11. Espace et coloriage – Se repérer dans l’espace – MS/GS



On pense très fort à vous. Merci pour vos photos et petits messages 😉 On adore ! Vous pouvez voir des réalisations des copains et copines sur notre compte twitter @materthieux
À bientôt 
Christine

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En attendant l’école 2

Dans ce N°2, vous trouverez de nouvelles activités ponctuelles qui ne demandent pas trop de matériel accompagnées de quelques fiches pour les MS/GS.

1. Sacha le chat – Langage, Écoute – PS/MS/GS
2. Des bruits aux instruments – Langage, Écoute PS/MS/GS
3. On entend « a » – Langage, phonologie GS
4. Formes et cotons-tiges – Formes et grandeurs PS/MS/GS
5. Dessiner pas à pas – Formes et grandeurs, Graphisme MS/GS
6. Mémory des cartes à dessiner – Nombres – GS
7. Un chat en pâte à sel – Langage écrit, Explorer le monde, activité artistique – PS/MS/GS
8. Postures de yoga – Sport et écoute – GS
9. Albums – Langage PS/MS/GS
10. Abécédaire à construire – Langage écrit – MS/GS
11. Écriture- Langage écrit – MS/GS


On pense très fort à vous. Merci pour vos photos et petits messages 😉 Vous pouvez voir des réalisations des copains et copines sur notre compte twitter @materthieux
À bientôt
Christine

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En attendant l’école

  1. Présentation
  2. Chapeaux en papier – Explorer le monde et langage
  3. Oeil de lynx vêtement – Langage
  4. Les vêtements de la maison – Motricité, repérage dans l’espace
  5. Albums – Langage écrit
  6. Le trait – Graphisme et Activité artistique
  7. Petrouchka – Musique et sport
  8. Abécédaire à construire – Langage écrit
  9. Ecriture – Langage écrit
  10. Espace et coloriage – Se repérer dans l’espace
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Vidéos d’une matinée en PS/MS/GS

Ces films ont été tournés en septembre 2018, pour présenter la vie de la classe aux parents d’élèves lors de la réunion de rentrée.

Accueil et rituel des présents

Pour aller plus loin :
Emploi du temps et gestion des groupes

Plan de travail avec les GS

Pour aller plus loin :
Le plan de travail en GS
Ressources :
Fiches logicos
Brevets kaplas

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Module : Avec des chouchous

Un parcours d’ateliers échelonnés autonomes à partir d’un objet détourné : le chouchou !
Des apprentissages filmés de semaine en semaine, lors de la période 1, avec 16 élèves (oui, je mesure notre extrême chance !)
Bienvenus chez nous.

1. Pousse chenilles

Un atelier idéal en première période : des éléments à manipuler sans que les enfants les mélangent ou en mettent partout !

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Les coins jeux

Jouer ou travailler ?

Construire ensemble

« A l’école, on n’est pas là pour jouer, on est là pour travailler !… »
Cette vision de l’école hante parfois les enseignants et inspecteurs.  Elle rend les coins jeux presque honteux
Un « bon » professeur fait travailler sa classe sur une activité qu’il a pensée, programmée avant et après une autre. C’est ce qu’on imagine souvent de ce métier. 
Pourtant… À l’école on est là pour apprendre.Et les coins jeux constituent un espace d’apprentissages social, langagier, mathématique, moteur… même s’ils échappent à l’enseignant. 

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La passation de consigne en maternelle

L’accueil se termine dans ma classe. Des enfants construisent des mondes aux coins jeux, d’autres assis pouce en bouche, finissent leur nuit. Une petite fille déploie des trésors graphiques sur une table.
C’est le moment ou traditionnellement je frappe dans mes mains : « On range. »
Certains tentent de gagner un peu de temps. « Mais c’est l’heure des ateliers ! Alors ON RANGE et on va s’asseoir au coin regroupement. »
Les dessins sont posés inachevés dans les casiers, un vaisseau spatial en duplo est caché sous le tapis… La peur du petit écrasé par 20, 30 autres au coin regroupement l’enferme un peu plus derrière son pouce.
Un enfant en repart.
Le rattraper.
Le ramener avant que d’autres ne l’imitent.
Il fait chaud.
Présenter les ateliers. Continuer la lecture de La passation de consigne en maternelle

Les rouages de l’organisation de la classe

  1. La place des coins jeux
  2. L’ouverture progressive des ateliers
  3. L’inscription aux ateliers
  4. L’atelier échelonné au coeur du dispositif
  5. Le mélange des sections, une mise en pratique des cycles
  6. Bref ancrage théorique
  7. Petit tour vidéo dans la classe
  8. Carte heuristique « Organisation de la classe et réussite scolaire »
  9. Infographie « Comment le jeu façonne le cerveau »  (Psycho magasine)

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Ateliers individuels de manipulation

Quelques uns de nos ateliers en vidéo :

Mais qu’est-ce que c’est ?

Ces ateliers sont un peu différents des autres : les enfants travaillent seuls, avec un matériel généralement unique, présenté dans une barquette. 

L’enfant en prend une et s’installe dans un espace dédié, au sol ou sur une table. Quand il a terminé, il ramène la barquette et en prend une autre. 

Pour permettre un certain choix, il y a plus de barquettes que d’élèves et les enfants peuvent réaliser autant de fois qu’ils le souhaitent l’activité. Et qu’est-ce qu’ils progressent quand ils peuvent s’y reprendre à plusieurs fois !

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