La passation de consigne en maternelle

L’accueil se termine dans ma classe. Des enfants construisent des mondes aux coins jeux, d’autres assis pouce en bouche, finissent leur nuit. Une petite fille déploie des trésors graphiques sur une table.
C’est le moment ou traditionnellement je frappe dans mes mains : « On range. »
Certains tentent de gagner un peu de temps. « Mais c’est l’heure des ateliers ! Alors ON RANGE et on va s’asseoir au coin regroupement. »
Les dessins sont posés inachevés dans les casiers, un vaisseau spatial en duplo est caché sous le tapis… La peur du petit écrasé par 20, 30 autres au coin regroupement l’enferme un peu plus derrière son pouce.
Un enfant en repart.
Le rattraper.
Le ramener avant que d’autres ne l’imitent.
Il fait chaud.
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Les rouages de l’organisation de la classe

  1. La place des coins jeux
  2. L’ouverture progressive des ateliers
  3. L’inscription aux ateliers
  4. L’atelier échelonné au coeur du dispositif
  5. Le mélange des sections, une mise en pratique des cycles
  6. Bref ancrage théorique
  7. Petit tour vidéo dans la classe
  8. Carte heuristique « Organisation de la classe et réussite scolaire »
  9. Infographie « Comment le jeu façonne le cerveau »  (Psycho magasine)

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Ateliers échelonnés Logico GS – Période 1

Le logico est un petit exerciseur type QCM très apprécié. Mes élèves de grande section l’utilisent de façon autonome. Les premières séries présentées dans cet article sont délibérément très accessibles : il faut déjà apprendre à s’en servir. Les enfants notent leurs réussites sur le brevet, en fonction de leur compétence. Continuer la lecture de Ateliers échelonnés Logico GS – Période 1