Tablette : Atelier échelonné de lecture

MontessoriAvec la tablette et l’excellente application Dictée Montessori,  chaque enfant utilise les aides dont il a besoin pour encoder (ou recopier) des mots contenant des phonèmes simples.
Trois niveaux de difficultés sont « naturellement » accessibles à mes élèves de grande section. Ils les utilisent en fonction de leurs compétences. (Cf Atelier échelonné)

Niveau 1 : Recopier les mots

Utiliser l'aide pour recopier un mot

Pour chaque lettre, cet enfant affiche l’aide où figure le mot à écrire.
Il s’agit ici d’un simple exercice de discrimination visuelle.
Après plusieurs réussites à ce niveau,  cet enfant cherche à faire « plus difficile » en recopiant des mots en cursive…
Notre organisation de classe un peu spécifique produit ses effets 😉

Recopier un mot en cursive

Mais en même temps qu’il « recopie » un mot, il s’impregne du son courant des lettres. En effet, à chaque fois qu’il en déplace une, le son est prononcé (option à sélectionner dans les réglages de l’application).
L’air de rien, il acquiert de nouveaux outils pour lire.

Après avoir pris de l’assurance et en regardant faire sa camarade d’à côté, il passera plus tard au niveau 2. (Les élèves travaillent à deux par tablette.)

Niveau 2 : Encoder phonème par phonème

Encoder phonème par phonème

L’application énonce le son à chercher à chaque fois qu’on touche une case. Le mot est ainsi décomposé en phonème par la tablette.
Le niveau d’analyse phonémique de cette élève ne lui permet pas encore d’encoder directement le mot, mais le numérique lui donne l’occasion d’exploiter et d’affiner sa connaissance des sons des lettres.  Ce qui n’est déjà pas mal pour une grande section !

Niveau 3 : Encoder des mots

Encoder un mot

Les élèves qui s’y sentent prêts encodent sans aucune aide les mots.

Redire ici combien les enfants ont envie d’apprendre, de progresser, si on leur en donne les moyens et si l’Éducation nationale nous le permet, notamment en ne parquant pas autant d’enfants dans les classes…

Pas sûr que des élèves entendent le son de la tablette à 30 bambins !

Encoder un mot en cursive

À propos d’envie de progresser, dans cette dernière vidéo, l’apprenti lecteur « gronde » son voisin qui a ouvert l’aide sans qu’elle le souhaite alors qu’elle cherchait la graphie du « l » en cursive. « Laisse moi faire seule » semble dire cette petite fille, ce qui n’aurait pas déplu à Maria Montessori 😉

Bilan

Chaque enfant a noté ses réussites sur un brevet :

  • 3 élèves sur 6 ont saisi une partie des mots de la liste. Sur certains, plus accessibles, ils explorent le troisième niveau.
  • 3 élèves ont tout réalisé, en utilisant progressivement le moins d’aide possible.

Lors d’une seconde séance, certains termineront leur travail tandis que d’autres reprendront leur brevet et entoureront en rouge les mots qu’ils parviennent à écrire sans aucune aide (en cursive s’ils le peuvent). Difficile de leur proposer la deuxième série de mots de l’application : les difficultés sont trop éloignées de leurs compétences. Ce sera pour le CP.

Capture d’écran 2013-06-20 à 22.06.08

Enfin, à regarder faire les enfants, on mesure leur enthousiasme et la richesse du numérique : avec le multimédia et l’interactivité, la dictée muette de Montessori  démultiplient sur la tablette les apprentissages. Si les élèves ont commencé à apprendre à lire avec l’enseignant, l’application les propulse chacun un peu plus loin.

Et de façon autonome : pendant ce temps là, je peux m’occuper des petits et moyens de ma classe unique maternelle.

Seul petit bémol de cette application : la graphie du f en cursive est erronée.

À noter : Cet atelier fait partie d’un plan de travail présenté sur cet article.

Publié par

Christine

auteure de Maternailes.net

9 réflexions au sujet de « Tablette : Atelier échelonné de lecture »

  1. Bonjour Christine,
    J’adore votre site…c’est une source inépuisable d’inspiration.
    Je suis enseignante en maternelle classe unique triple niveau. Je pense doter ma classe de tablettes plutôt que d’ordinateurs (1 dans la classe pour le moment). J’ai l’impression que les possibilités offertes sont plus grandes ( mobilité, foule d’applications, appareil photos..). Ma fille utilise la tablette ClempadXL (tablette à destination des plus jeunes). Je lui ai téléchargé l’appli dictée Montessori via le site amazon payante moins de 3 euros). Elle adore. Je ne connais pas encore très bien cette tablette et je me demande encore si je ne serai pas mieux d’acheter des I pad mais ce n’est pas le même prix! La clempad est à 130 euros environ. Son avantage: elle s’adresse aux enfants (contrôle total des accès au net et aux applis via l’interface adulte). Qu’en pensez-vous? Je ne connais pas du tout l’I pad? Encore merci pour votre générosité!

    1. Bonjour Hélène,

      Merci pour ton message.
      Je ne connais pas la tablette dont tu parles, j’aurais du mal à te répondre. Mais la différence de prix est conséquente !

      Bonne aventure.

  2. Bonjour Pascale,

    Je comprends qu’elle te tente !
    Je ne sais pas trop si la dictée montessori existe sur d’autres tablettes…
    Si quelqu’un sait ?….

    À+

      1. Bonsoir

        Merci pour ces nouveautés ! Cela me tente bien mais je n’y connais rien … Ces applications sont-elles utilisables sur d’autres tablettes que l’iPad ?

        Bonnes vacances !
        Pascale

  3. Bravo pour ce travail !

    Il est intéressant de compléter avec la lecture de M.Montessori sur le site de Meirieu :

    http://meirieu.com/PATRIMOINE/montessoridelacour.pdf et http://meirieu.com/PATRIMOINE/montessori_conf_1936.pdf

    Où elle explique clairement que l’écriture précède et engendre la lecture.

    Pour le C.P. (et même en grande section) vous pouvez aller consulter mon site qui s’inspire de cette progression : penser, écrire, lire : http://apprendre-a-lire.pagesperso-orange.fr

    Les logiciels mis au point (voir dans téléchargement) permettent d’entendre et de voir le mot et de l’écrire (le mot disparaît dès qu’on commence l’écriture)

  4. Ces vidéos sont vraiment explicites : c’est le dispositif pédagogique qui s’adapte aux enfants et non l’inverse.

Laisser un commentaire

Votre adresse de messagerie ne sera pas publiée. Les champs obligatoires sont indiqués avec *