Gommettes et découpages 1 : au fil des mois

Des exemples des productions réalisées en PS/MS/GS.

C’est surement différent dans d’autres classes, mais cela donne déjà un aperçu et illustre le chemin parcouru avec le fichier « Gommettes et découpages. »

Fiche 9 – Période 4

Capture d’écran 2013-06-02 à 17.12.44

L’effet boite de feutres neufs a bien joué pour cette fiche 😉

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 Adaptation

monstreEn petite section : Avant de commencer à utiliser des gommettes, les enfants manipulent des triangles qu’ils tentent d’aligner. (Bien plus difficile qu’avec les rectangles de la précédente fiche.)
Ceux pour qui la marche est trop haute reçoivent une petite aide : le tracé des bouches est effectué d’un coup de crayon, ils n’ont plus qu’à positionner dans le bon sens les gommettes.
En grande section : Le calcul « dans la tête » est encore trop difficile pour certains (4+4 ou 4+5) Ils constituent des collections de triangles équivalentes et les dénombre.

Fiche 8 – Période 4

Capture_d_ecran_2013-05-02_a_18.47.24

Nouveauté sur cette fiche :

  • Placer des collections de 2 à 3 gommettes alignées
  • Calculer jusqu’à 10, additionner les collections de 2 à 3 gommettes
  • Identifier un mot (et plus seulement l’initiale de la couleur)

Évolution :

moyennesection
Certains enfants de moyenne section commencent à utiliser les fiches de calcul après avoir posé leurs gommettes. Ils dénombrent les carrés de couleurs présents.

IMG_0608

decoupeLes grandes sections
doivent commander les gommettes dont ils vont avoir besoin. Certains ne peuvent pas encore compter « dans leur tête » : des jetons peuvent les aider.
Puis ils préparent leurs collections. Concentration, calcul et précision à la clé : comment découper 7 gommettes dans une planche de 10…

Fiche 7 – Période 3

Capture_d_ecran_2013-04-01_a_18.09.31

Nouveauté sur cette fiche :

– Quatre formes différentes à placer sur leur contour.

– Calcul jusqu’à 6

La fiche calcul corrigée est à télécharger ici.
Merci Magali et Stéphanie

Fiche 6 – Période 3

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Nouveauté sur cette fiche :

– Deux formes différentes à placer sur leur contour.

Capture_d_ecran_2013-02-23_a_19.18.37

Fiche 5 – Période 2

Capture_d_ecran_2013-01-09_a_16.00.48

Nouveauté sur cette fiche :

– Une collection de 2 à placer sur chaque ours.
– Orientation du rectangle qui doit être placé verticalement

Évolutions :

collection
Capture_d_ecran_2013-01-09_a_16.43.11Certains élèves de grande section n’utilisent plus les jetons pour dénombrer la quantité de gommettes nécessaire.
Ils comptent directement sur la fiche deux yeux par ours. (Premiers pas dans le calcul…)

Certains petits s’inscrivent plusieurs fois et ne peuvent retenir leur frénésie de découpage collage !

PS : Cette fiche date d’avant les vacances.

Fiche 4 – Période 2 :

Capture_d_ecran_2012-12-05_a_10.13.00

Deux nouveautés dans cette activité :

– la fiche calcul apparait
– un nombre fixe de gommettes à placer (trop de gommettes pour certains petits dont la motricité est encore lente).

Des évolutions :

Tous les petits trient correctement la forme
demandée. La présence du rond sur la fiche le facilite (mais nous
empêche d’adapter la quantité aux capacités motrices !!! On ne peut pas
tout avoir…) Les découpages s’améliorent, la concentration aussi.

De plus en plus de moyens parviennent à réussir le niveau 3 et trient en fonction de la forme, de la taille et de la couleur indiquée par l’initiale. On retrouve cette concentration dans le découpage et le coloriage
: meilleure maitrise des outils comme des gestes, meilleure motricité
fine,
beaucoup plus souple et fluide, meilleure capacité à
mener une tache sur la durée (certains, de façon volontaire, s’y
prendront à plusieurs fois pour terminer le coloriage ou ajouter de
nouvelles coccinelles. Belle ténacité !)
Ceux qui le souhaitent
essaient de remplir la feuille de calcul. Nous utilisons des jetons pour
faciliter le dénombrement. Ils placent les jetons sur tous les grands
ronds roses par exemple et entourent la même quantité sur la fiche de
commande.

IMG_0357

Les élèves de grande section réalisent le calcul au sein d’un atelier dirigé, avant d’avoir mis les gommettes.

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Certains comptent les jetons et entourent le nombre correspondant.
D’autres entourent un chiffre pour chaque jeton qu’ils prennent sur la feuille.
Puis je leur donne autant de gommettes qu’indiqué.
En les collant sur la fiche, ils ajustent leur calcul si besoin : il
faut barrer 1 petit rond rose parce qu’il m’en reste 1, j’en ai
commandé 1 de trop… Je dois en entourer encore parce qu’il m’en manque
2… Il m’en fallait 2 de plus, il m’en fallait 5.
(Toutes ces remarques étant initiées par un échange entre l’élève et l’enseignant.)
Tout le monde réussira le calcul en une ou plusieurs fois. Mais un GS a du s’y reprendre à plusieurs fois pour placer les
gommettes au bon endroit : l’activité était un peu longue pour lui.
Le coloriage semble moins inspirer les grands. (Il est optionnel dans ma classe.)

Fiche 3 – Période 1 :

Capture_d_ecran_2012-11-14_a_08.51.25

decoupeps

coller

Motricité fine, orientation dans l’espace et concentration sont au rendez-vous à travers les découpages.
Il faut aussi savoir organiser son travail d’élève : je découpe, je vais chercher ma feuille dans mon casier, je ne colle que les poissons entiers et je range ma table avant de déposer mon travail sur le bureau de l’enseignant. Wouah !!!
Attention, nos petits élèves ont appris à tenir les ciseaux et coller dans d’autres activités.

Fiche 2 – Période 1 :

Capture_d_ecran_2012-10-14_a_15.22.49

 

Après le travail avec les gommettes, les feuilles sont rangées dans
les casiers des enfants pour être facilement accessible pour le second
atelier : l’atelier de découpage.

ciseaux

decouper Les petits ont découvert le maniement des ciseaux avec de la pâte à modeler.
Les enfants de grande section (et les experts du découpages…) avaient des bandes de papier jaune plus larges encore.

Fiche 1 – Période 1 :

Capture_d_ecran_2012-10-14_a_15.22.11

Cette première fiche ne propose pas d’atelier de découpage, il faut laisser le temps aux petits de faire connaissance avec les ciseaux.
Pour les GS et les MS volontaires, une vingtaine de gommettes est placée avant la photocopie.

En savoir plus sur le fichier : « Gommettes et découpages »

Publié par

Christine

auteure de Maternailes.net

13 réflexions au sujet de « Gommettes et découpages 1 : au fil des mois »

  1. Bonjour,

    Nouvelle PES, je viens de découvrir le fichier qui est super!!! Du coup, je l’ai acheté. Par contre serait-il possible de me l’envoyer sous sa version numérique en échange de ma facture car c’est plus simple à photocopier.

    Merci et encore bravo!!!!

  2. J’adoooooooooooooooooooooooore!!!!! Merci pour ce super boulot!!!
    Par contre, j’ai la même question que zeclass: fais-tu évoluer le fichier sur 3 ans ou bien ne l’utilises-tu que certaines années? (peut-être un volume 2 à paraitre?)
    Quoiqu’il en soit, on va adorer coller des gommettes cette année!!
    Merci encore de partager ton expérience et ta façon de travailler. Tu nous inspires!!!!!!

    1. Merciiiiiiiiiiii 😉

      Par contre, j’ai la même question que zeclass: fais-tu évoluer le fichier sur 3 ans ou bien ne l’utilises-tu que certaines années? (peut-être un volume 2 à paraitre?)

      Voui, voui voui 😉
      1000 mercis pour ton message (mes élèves sont fans aussi !)
      @+
      Christine

  3. Je viens de recevoir Gommettes et découpages, et Abécédaires. Je te remercie pour ces belles publications. J’ai une classe unique, mais de la MS au CM2. J’ai beaucoup de cycle 1 cette année, il faut donc que j’organise un peu tout ça et je voudrais leur proposer des ateliers échelonnés, en autonomie, tels que tu nous les présentes. Je me posais des questions sur la manière dont tu leur présentes réellement les fiches des deux fichiers (peut-être est-ce déjà écrit quelque part …?). Comment fais-tu évolué le fichier d’une année sur l’autre ? Je vois bien comment utiliser la fiche abécédaire sur 2 ans mais pas celles des gommettes, à moins de refaire la fiche (bof!). Voilà, petites questions de mise en œuvre avec les mêmes élèves sur plusieurs années!

    1. Bonjour,

      Je viens de recevoir Gommettes et découpages, et Abécédaires. Je te remercie pour ces belles publications.

      Je suis toujours ravie qu’elles plaisent ! Merci à toi pour ce message 😉

      Je vois bien comment utiliser la fiche abécédaire sur 2 ans mais pas celles des gommettes, à moins de refaire la fiche (bof!). Voilà, petites questions de mise en œuvre avec les mêmes élèves sur plusieurs années!

      Un « Gommettes et découpages »2 est en cours de relecture. Nous l’avons testé l’année passée. Il devrait sortir fin Aout.

      @micalement
      Christine

      1. Bonsoir,
        Après une reconversion professionnelle je rejoins le club des prof en maternelle. Cela va faire trois ans maintenant que je tâtonne et me cherche sur mon fonctionnement et malgré un essai peu concluant l’an passé, cette année je me lance ! Et oui je reviens toujours vers votre fonctionnement qui me parle et fait écho. J’ai investi dans les fichiers 1et 2 des découpages/collages. Petite question qui j’espère ne fera pas redondance, les productions des MS que vous montrez sont celles de deux élèves, mais comment présenter l’activité? Pour être claire (oui c’est parfois difficile) présentez-vous les 3 niveaux de difficulté ou seulement celui qui concerne l’élève? Dans ce cas comment savoir quel niveau lui proposer? Merci encore de prendre du temps pour aider les débutantes (jeunes ou moins jeunes). En tous cas, merci pour votre site qui est vraiment une mine d’or. Bien cordialement. Lna.

        1. Bonjour Lna

          Merci pour ton message 😉

          « Présentez-vous les 3 niveaux de difficulté ou seulement celui qui concerne l’élève? Dans ce cas comment savoir quel niveau lui proposer? »

          J’essaie de présenter les trois niveaux et l’enfant choisit celui qui lui convient. Quand il n’y a que des petits à la table, je ne présente pas le troisième pour éviter de perdre l’attention des enfants.

          Bonne rentrée

  4. Bonjour Laure, Bonjour Blandine

    Merci pour ces messages 😉 Très touchée et ravie que cette autre façon de « faire classe » continue son bonhomme de chemin chez toi Blandine.
    Laure, j’ai eu la flemme de publier la période 5, je vais m’y coller. Tes photos m’intéressent, tu peux me les envoyer par mail STP.

    À bientôt
    Christine

  5. Je suis admirative devant tout ce travail et la réflexion qui le conduit. Je tente cette année les ateliers échelonnés et je suis ravie à ce jour de l’organisation nouvelle et de la dynamique que celle-ci impulse. Je suis toutefois en constant retour sur ton blog pour m’appuyer sur ton expérience et ton travail.
    Je te remercie de ce partage et te souhaite pleins de belles choses.

    blandine

  6. Bonjour Christine,

    J’espère qu’il ne t’arrive rien de grave. Toutes mes pensées t’accompagnent.
    Si ça t’intéresse, j’ai quelques photos des productions de la période 5, j’en avais pris l’année dernière.

  7. Bonjour,
    Tu peux changer les couleurs sur les fiches avec du blanc et la taille des gommettes peut varier sans problèmes. Mais c’est à toi de voir 😉

  8. J’aime beaucoup ton travail et j’avais besoin d’ateliers autonomes calmes pour mes 30 loulous de l’année prochaine. Mais notre fournisseur ne propose pas les mêmes couleurs de gommettes !

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