Gommettes et découpages : au fil des mois

Des exemples des productions réalisées en PS/MS/GS.

C’est surement différent dans d’autres classes, mais cela donne déjà un aperçu et illustre le chemin parcouru avec le fichier « Gommettes et découpages. »

Fiche 9 – Période 4

Capture d’écran 2013-06-02 à 17.12.44

L’effet boite de feutres neufs a bien joué pour cette fiche 😉

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 Adaptation

monstreEn petite section : Avant de commencer à utiliser des gommettes, les enfants manipulent des triangles qu’ils tentent d’aligner. (Bien plus difficile qu’avec les rectangles de la précédente fiche.)
Ceux pour qui la marche est trop haute reçoivent une petite aide : le tracé des bouches est effectué d’un coup de crayon, ils n’ont plus qu’à positionner dans le bon sens les gommettes.
En grande section : Le calcul « dans la tête » est encore trop difficile pour certains (4+4 ou 4+5) Ils constituent des collections de triangles équivalentes et les dénombre.

Fiche 8 – Période 4

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Nouveauté sur cette fiche :

  • Placer des collections de 2 à 3 gommettes alignées
  • Calculer jusqu’à 10, additionner les collections de 2 à 3 gommettes
  • Identifier un mot (et plus seulement l’initiale de la couleur)

Évolution :

moyennesection
Certains enfants de moyenne section commencent à utiliser les fiches de calcul après avoir posé leurs gommettes. Ils dénombrent les carrés de couleurs présents.

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decoupeLes grandes sections
doivent commander les gommettes dont ils vont avoir besoin. Certains ne peuvent pas encore compter « dans leur tête » : des jetons peuvent les aider.
Puis ils préparent leurs collections. Concentration, calcul et précision à la clé : comment découper 7 gommettes dans une planche de 10…

Fiche 7 – Période 3

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Nouveauté sur cette fiche :

– Quatre formes différentes à placer sur leur contour.

– Calcul jusqu’à 6

La fiche calcul corrigée est à télécharger ici.
Merci Magali et Stéphanie

Fiche 6 – Période 3

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Nouveauté sur cette fiche :

– Deux formes différentes à placer sur leur contour.

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Fiche 5 – Période 2

Capture_d_ecran_2013-01-09_a_16.00.48

Nouveauté sur cette fiche :

– Une collection de 2 à placer sur chaque ours.
– Orientation du rectangle qui doit être placé verticalement

Évolutions :

collection
Capture_d_ecran_2013-01-09_a_16.43.11Certains élèves de grande section n’utilisent plus les jetons pour dénombrer la quantité de gommettes nécessaire.
Ils comptent directement sur la fiche deux yeux par ours. (Premiers pas dans le calcul…)

Certains petits s’inscrivent plusieurs fois et ne peuvent retenir leur frénésie de découpage collage !

PS : Cette fiche date d’avant les vacances.

Fiche 4 – Période 2 :

Capture_d_ecran_2012-12-05_a_10.13.00

Deux nouveautés dans cette activité :

– la fiche calcul apparait
– un nombre fixe de gommettes à placer (trop de gommettes pour certains petits dont la motricité est encore lente).

Des évolutions :

Tous les petits trient correctement la forme
demandée. La présence du rond sur la fiche le facilite (mais nous
empêche d’adapter la quantité aux capacités motrices !!! On ne peut pas
tout avoir…) Les découpages s’améliorent, la concentration aussi.

De plus en plus de moyens parviennent à réussir le niveau 3 et trient en fonction de la forme, de la taille et de la couleur indiquée par l’initiale. On retrouve cette concentration dans le découpage et le coloriage
: meilleure maitrise des outils comme des gestes, meilleure motricité
fine,
beaucoup plus souple et fluide, meilleure capacité à
mener une tache sur la durée (certains, de façon volontaire, s’y
prendront à plusieurs fois pour terminer le coloriage ou ajouter de
nouvelles coccinelles. Belle ténacité !)
Ceux qui le souhaitent
essaient de remplir la feuille de calcul. Nous utilisons des jetons pour
faciliter le dénombrement. Ils placent les jetons sur tous les grands
ronds roses par exemple et entourent la même quantité sur la fiche de
commande.

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Les élèves de grande section réalisent le calcul au sein d’un atelier dirigé, avant d’avoir mis les gommettes.

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Certains comptent les jetons et entourent le nombre correspondant.
D’autres entourent un chiffre pour chaque jeton qu’ils prennent sur la feuille.
Puis je leur donne autant de gommettes qu’indiqué.
En les collant sur la fiche, ils ajustent leur calcul si besoin : il
faut barrer 1 petit rond rose parce qu’il m’en reste 1, j’en ai
commandé 1 de trop… Je dois en entourer encore parce qu’il m’en manque
2… Il m’en fallait 2 de plus, il m’en fallait 5.
(Toutes ces remarques étant initiées par un échange entre l’élève et l’enseignant.)
Tout le monde réussira le calcul en une ou plusieurs fois. Mais un GS a du s’y reprendre à plusieurs fois pour placer les
gommettes au bon endroit : l’activité était un peu longue pour lui.
Le coloriage semble moins inspirer les grands. (Il est optionnel dans ma classe.)

Fiche 3 – Période 1 :

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decoupeps

coller

Motricité fine, orientation dans l’espace et concentration sont au rendez-vous à travers les découpages.
Il faut aussi savoir organiser son travail d’élève : je découpe, je vais chercher ma feuille dans mon casier, je ne colle que les poissons entiers et je range ma table avant de déposer mon travail sur le bureau de l’enseignant. Wouah !!!
Attention, nos petits élèves ont appris à tenir les ciseaux et coller dans d’autres activités.

Fiche 2 – Période 1 :

Capture_d_ecran_2012-10-14_a_15.22.49

 

Après le travail avec les gommettes, les feuilles sont rangées dans
les casiers des enfants pour être facilement accessible pour le second
atelier : l’atelier de découpage.

ciseaux

decouper Les petits ont découvert le maniement des ciseaux avec de la pâte à modeler.
Les enfants de grande section (et les experts du découpages…) avaient des bandes de papier jaune plus larges encore.

Fiche 1 – Période 1 :

Capture_d_ecran_2012-10-14_a_15.22.11

Cette première fiche ne propose pas d’atelier de découpage, il faut laisser le temps aux petits de faire connaissance avec les ciseaux.
Pour les GS et les MS volontaires, une vingtaine de gommettes est placée avant la photocopie.

En savoir plus sur le fichier : « Gommettes et découpages »

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