Va-t’en, grand monstre vert par Mélanie et Christine

Dans notre classe, c’est devenu un rituel qui nous accompagne tout au long de l’année.
Avec une feuille de papier, nous construisons des petits livres.

Ils s’inspirent de la littérature enfantine ou sont créées à partir de comptines inventées pour la circonstance.
Les enfants y complètent l’illustration et  une partie du texte.
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Les performances des élèves peuvent évoluer page après page, au sein d’une progressivité facile à mettre en oeuvre.
On peut différencier l’accès au mot à reconstituer :
– Niveau 1 : le modèle du mot figure sur le livre
– Niveau 2 : l’enfant doit se référer au dictionnaire individuel
– Niveau 3 : l’enfant doit se référer à l’affichage collectif voir mémoriser le mot
La présence de la première lettre du mot à reconstituer incite les enfants à respecter le sens de lecture.
On peut différencier l’accès aux lettres :
– Niveau 1 : les lettres du mot ont été préparées par l’adulte
– Niveau 2 : l’élève doit les retrouver dans le casier alphabétique en utilisant les différents référents
Les élèves progressent dans cette graduation en fonction de leurs compétences, quelque soit leur section, dans l’esprit des cycles d’apprentissages. (Voir « Les ateliers échelonnés« )

La ritualisation de l’activité soutient les élèves en difficultés. Rassurés dans des activités qu’ils identifient bien, ils peuvent évoluer plus sereinement.
De plus, l’objet livre qu’on emporte à la maison entraine bien souvent un grand engagement des enfants.

Un parcours d’activités s’articule bien souvent autour de ces petits livres qui sont construits petit à petit en autonomie.

Remarque : Nous construisons aussi des petits livres plus « créatifs », à partir des propositions des enfants. Les petits livres à construire visent simplement un autre objectif.

Va-t’en, grand monstre vert !

Mélanie a fait de ce « Best seller » de la littérature enfantine un petit livre, à constuire. MERCI !
Attention : Pour faciliter la manipulation des lettres, nous photocopions le livre en A3.

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Niveau1melaniePremier niveau :

L’enfant place les images correspondantes à chaque page du petit livre.
Petit livre niveau 1
Images grand monstre vert à placer 

niveau1christineSi certains élèves de petites sections commencent  à s’engager dans la reconstitution de mots, on peut leur proposer une option différente :
– Cerner de noirs les dessins du petit livre pour faciliter le coloriage
– Griser les premières lettres des mots et préparer les lettres mobiles pour ceux qui s’en sentent capables.
Il s’agirait alors de :
– colorier la partie du visage en respectant les couleurs à chaque page
– placer des lettres mobiles déjà préparées sur les mots écrits en gros, en commençant par la première lettre grisée.
Petit livre niveau 1 à adapter
L
ettres à découper

Niveau 2

Deuxième niveau :

Il s’agit de
– colorier l’illustration en respectant l’histoire
– compléter le texte en utilisant le dictionnaire individuel du visage.
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Ou pour les plus avancés, de compléter le texte en se référant à l’affichage mural.
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Dictionnaire mural grand monstre vert
Petit livre niveau 2 Capture d’écran 2013-12-08 à 17.28.21

Le brevet autout du petit livre « Va-t’en, grand monstre vert ! »

Logico des monstres

Capture d’écran 2013-12-08 à 17.41.49brevetlogicomonstre

Fiches Logico :
Grand monstre vert niv1-1
Grand monstre vert niv1-2
Grand monstre vert niv2-3
Grand monstre vert niv2-4
Grand monstre vert niv3-5
Grand monstre vert niv3-6

Coloriages
Capture d’écran 2013-12-07 à 16.00.53 Capture d’écran 2013-12-07 à 16.01.11Capture d’écran 2013-12-08 à 22.59.18

Colorier le monstre en suivant un code couleur
Colorier le monstre en lisant les parties du visage
Colorier en lisant des phrases

Publié par

Christine

auteure de Maternailes.net

26 réflexions au sujet de « Va-t’en, grand monstre vert par Mélanie et Christine »

  1. beau travail.
    mais dommage que le livret contienne que la moitié de l’histoire.
    c’est un frustrant pour les enfants qui connaissent l’histoire par cœur.

  2. Thank you!! This has just been posted to the Languages in Primary schools forum. I will be using it with my 8 year old French learners!! Beautiful resources x

  3. Merci pour tout ce travail.Ci-joint quelques autres documents réalisés pour exploiter cet album (CP)./Users/sandrinedupuy/Desktop/année 2015:2016/Français/lecture des couleurs.pdf/Users/sandrinedupuy/Desktop/année 2015:2016/Français/les mots et les phrases 1.pdf/Users/sandrinedupuy/Desktop/année 2015:2016/Français/Tapuscrit Grandmonstre.pdf

    1. C’est encore moi ; attention , j’ai oublié un S à « Les cheveux sont rose » !!!
      Voici la version corrigée./Users/sandrinedupuy/Desktop/année 2015:2016/Français/lecture des couleurs.pdf

  4. Bonjour,

    Merci beaucoup pour toutes ces réalisations!
    Serait-il possible d’avoir une version modifiable de ce mini livre? J’aimerais le modifier pour que mes GS complètent l’histoire avec les couleurs de leur choix pour créer leur monstre.

  5. Bonjour Christine,
    J’ai vu sur Tweeter les marionnettes monstres que tes élèves ont faites! Super!
    Quelles ont été les consignes de création que tu leur as données?
    Je finalise un travail sur les monstres et cela me paraît des plus intéressants…
    Merci d’avance et encore merci pour ton travail partagé!!!Bonnes vacances (je ne sais pas de quelle zone tu es…moi je commence vendredi OUF!!!!).

    1. Bonjour Armelle,

      j’arrive un peu tard, tu dois être en Vacannnnnnnces !
      C’est Céline qui a réalisé ces monstres avec du papier collant transparent et du papier de soie.

      Bonnes vacances.

  6. Merci Christine!Encore du travail très intéressant à mettre en place avec mes MS dès janvier!
    Passe de belles fêtes d’année!
    Armelle

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