Numération en maternelle |
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Ateliers
échelonnés autour du nombre : de 1 à 3 et + si
l'enfant en est capable.
(Différents
niveaux de difficultés sont proposés en même temps
aux enfants quelque soit leur section.)
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Numération
1.5
Expérimenter
les petits
nombres
de 1 à 3
PS/MS/GS
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 Mettre
en scène
une comptine numérique
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Un gros escargot,
Portait
sur son dos
1 coccinelle
Qui avait perdu ses ailes.
Fff, Fff, Ffff
Pas facile, Pas facile
Fff, Fff, Ffff
Pas facile du tout !
...
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Numération
2.5
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Manipuler
des collections
de 1 à 3 |
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Associer,
Comparer les
collections aux valeurs du dé |
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Réfléchir
sur des représentations
de collections
(fiche papier) |
PS/MS/GS
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Jeu
de
société
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Numération
2.6
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Percevoir
l'aspect ordinal du nombre à travers la succession
d' images numérotées présentées sous
forme de diapo
(La succession des diapos marque l'ordre chronologique.) |
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Ordonner
les images et les numéroter
(Le
sens de lecture symbolise l'ordre chronologique.)
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Concevoir,
numéroter 4 images séquentielles. |
PS/MS/GS
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Aspect
ordinal du nombre
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Numération
3.5
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Identifier
les éléments
d'une bande numérique de 1 à 3 |
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Associer
le nom des nombres connus avec leur écriture chiffrée en se référant
à une bande numérique. (IO) |
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Comprendre
et reproduire l'organisation
de cet écrit particulier |
PS/MS/GS
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Atelier
:
Bande numérique puzzles
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Numération
4.5
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S'engager
dans une procédure personnelle
d'évaluation de quantité
(dénombrement, vision globale de la quantité, tâtonnement...)
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Reproduire
une procédure dans des situations portant
sur des quantités différentes. |
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Utiliser
différents types de représentations de la quantité
: chiffres, doigts, constellations. |
PS/MS/GS
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Vidéo de l'atelier boites d'oeufs sur
l'espace Brevets
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Numération
5.5
S'imprégner
reconnaître
tracer
les chiffres
de 1 à 3
MS/GS
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Vers
le coin Écriture 1,2,3
Brevets
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Numération
6.5
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Motricité
fine |
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Réaliser
une collection qui comporte la même quantité d'objets qu'une
autre collection |
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Réaliser
une suite de collections représentées
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PS/MS/GS
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Atelier
colliers : Étape 1
Brevets
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Espace
/ Numération 7.5
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Correspondance
terme à terme |
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Repérer
et réaliser une collection équivalente à une autre
collection photographiée
(de 1 à 4)
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Se
repérer dans un quadrillage |
PS/MS/GS
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Atelier
échelonné espace / numération
"Les plateaux de marrons et d'oeufs".
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Numération 8
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Déplacer
un piont de 1 à 3 cases |
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Dénombrer
une quantité représentée de 1 à 5 |
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Comparer
des quantités de 1 à 5 |
PS/MS/GS
Projet : Fabriquer
un autre jeu en adaptant les quantités aux compétences
de la classe.
- Calculer le nombre de jetons poissons à fabriquer (Chercher
par quelles procédures y parvenir.)
- Construire le support de 1 à ...
- Inventer et reproduire d'autres motifs-poissons pour le plateau
de jeu.
- Dicter la règle du jeu pour le prêter à
une autre classe ( qu'on informe par écrit.) |
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"Comptons
les petits poissons".
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Des
questions ?
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Pour
publier vos ressources de Cycle 1 ici :
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A
suivre ...
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