Peinture :
Adapter son geste à différents outils, médiums.
Expérimenter différentes façons d’appliquer la couleur.

Peindre avec un  gros pinceau et de la gouache jaune et bleue.

Griffer, étaler,  étirer, rayer

 la gouache épaisse de couleur vive.

Faire rouler des gouttes de gouache
liquide noire.

Pâte à modeler :
Explorer des  matières, des gestes, l’espace, avec un copain.

Expérimenter les  empreintes de carton ondulé

Créer une composition avec un copain.

Découper la pâte à

modeler.

Rouler, couper la pâte  à la
bonne taille pour compléter un dessin

O

C

P

A

PACO

Découverte du monde :
Mosaïques
Motricité fine, Trier en fonction de la couleur, Repérer un espace

Dénombrer

Participer à l’atelier, placer des mosaïques

Placer les mosaïques sur le modèle en couleur.

Placer les mosaïques sur le modèle en couleur.

Reproduire cette mosaïque, en me repérant sur une image réduite.

Reproduire cette mosaïque, en me repérant sur une image réduite.

Atelier calcul : Je sais commander les  mosaïques, même  en plusieurs fois( 8 rouges pour une aile de papillon, puis encore 8…)

Langage
Oral :
Installer un escargot dans la classe...

Au coin élevage, entrer en

relation avec autrui par la

médiation du langage,

dire ses émotions, sentiments.

Jeu de l’escargotière :
Retrouver et Nommer le matériel 
nécessaire

à l’élevage.
Argumenter :
Pourquoi,

l’escargot n’a

pas

besoin

d’avion ?
Pourquoi faut-il

du grillage fin ?

Jeu de l’escargotière :
Mettre en relation le

langage oral et le
langage écrit en plaçant les étiquettes au
bon endroit, et à l’endroit.

Espace,
numération :
Respecter les autres.

Reproduire une organisation dans l’espace.
Dénombrer

O Participer à l’atelier oursons  avec d’autres enfants

O Ranger comme sur la photo des ours de même taille.

O Ranger comme sur la photo des ours de même taille.

O Ranger comme sur la photo les grands ours devant et les petits ours derrière.

O Ranger comme sur la photo les ours petits, moyens et grands. 

Atelier calcul : Je sais placer la même quantité d’oursons que sur la photo en utilisant mes procédures  pour « compter »..

Principe
alphabétique :

Reconstituer le nom de la
marionnette de gauche à droite

(en commençant par la 1ère lettre).

O avec

Modèle

O sans

modèle

Jouer au loto du mot Paco, en cherchant les lettres dans le sens de lecture, de la première à la dernière.

O Reconstituer le titre de notre livre et  coller les lettres des mots dans le sens de lecture, de gauche à droite et de haut en bas.

Langage   :
Explorer un réseau d’album autour de l’escargot.
Différencier photographie, dessin, mot.

O Utiliser le livre correctement.

(Le tenir à  l’endroit, tourner par le petit coin les pages…)

O Participer au jeu de la pèche aux escargots, avec des images  de livres lus en classe (photos, dessins) et 2 cartes-mots « perdu ».

O Produire une phrase simple  « L’escargot monte. »

O Rappeler en partie le contexte ou l’histoire liée à l’image. « C’est une photographie de notre escargot. Il aime bien monter sur le bâton. »

© 2008 Maternailes.net

Tracer la pluie au tableau

à la craie

Les traits verticaux

Tracer les pics du hérisson
au crayon

Les traits dans tous les sens

Tracer les rayures des serpents
au pastel gras.

Les traits d’un bord à l’autre

Puzzles  :
Espace, logique, observation, concentration

Encastrements de 4 à 9 éléments séparées

Puzzles de 5 pièces, au contour encastré

Puzzles avec modèle de 4 à 8 pièces

Puzzles 12 pièces avec modèle

Puzzles sans modèle de 9 à 25 pièces

Mélange de

puzzles sans modèle

Langage :
Initiation orale à la langue écrite à partir du livre de R Brown « Le voyage de l’escargot ».

Mettre en

scène un

récit en

suivant la

trame d’un

album.

Dicter à l’adulte un récit page à page, en s’inspirant du
langage de l’album,

travaillé dans différents jeux.

Lire aux autres et expliquer les mots difficiles.