Si l'innovation consistait à mettre en pratique des orientations dèja développées, mais rarement appliquées :

- Placer le jeune enfant quelles que soient ses spécificités au centre du dispositif pédagogique.
Chacun conçoit cela à sa manière, en fonction de sa définition du jeune enfant et des missions d'enseignant. Maternailes se propose de présenter des choix raisonnés : Voici une pratique, et la réflexion qui la porte. Il en existe d'autres.
Il n'y a pas de YAKA ou YAKAPAS dans ces pages, mais du POURQUOI et COMMENT.

- Intégrer la pédagogie de Cycle, que la classe comporte une ou trois sections, la problématique restant la même.

C'est dans ce cadre que les pages de ressources comme les pages concernant les pratiques pédagogiques ont été développées.

Quelques sources d'inspiration :

Ici : Laboratoire Innovation-Formation-Éducation LIFE

Là : La Pédagogie de Maîtrise à Effet Vicariant PMEV

De ce coté : Cartables.net, qui par la liberté de parole et le respect donnés aux enseignants sur ses forums ou ses listes de diffusion m'a donné le "gout de la toile", l'envie d'utiliser ce média.
Enfin de votre coté de l'écran ;-) : le site n'existerait pas sans l'intervention des collègues, sans leurs questions ou échanges qui m'ont amenée petit à petit à passer d'une pratique parfois intuitive, à une démarche plus réfléchie.

"Parler de sa pratique et entendre les autres parler de la leur, cela s'apprend, il ne suffit pas de se lancer à l'eau.(..)  Que chacun ait l'intime conviction d'apprendre davantage de l'analyse que du jugement, du doute et du questionnement que de la réponse catégorique et normative, ou encore du désordre et de la diversité que de la pensée unique. Que tous abandonnent conjointement la comédie de la maitrise et acceptent que, dans un métier de l'humain plus encore que dans tout autre, chacun fait de son mieux, sans garantie permanente de réussite, que l'échec ne manifeste pas nécéssairement une incompétence, mais la résistance du réel à l'action éducative."
Philippe PERRENOUD

Extrait de : Réfléchir ou agir ensemble ?
Le nouvel éducateur ,
n° 127, mars 2001, pp.29-34
 Avec l'aimable autorisation de
Philippe PERRENOUD