{"id":977,"date":"2014-01-25T15:30:39","date_gmt":"2014-01-25T14:30:39","guid":{"rendered":"http:\/\/maternailes.net\/leblog2\/?p=977"},"modified":"2014-01-25T23:50:32","modified_gmt":"2014-01-25T22:50:32","slug":"le-chaperon-rouge-dans-la-tablette-1","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/maternailes.net\/leblog2\/le-chaperon-rouge-dans-la-tablette-1\/","title":{"rendered":"Le petit chaperon rouge : du num\u00e9rique aux marionnettes"},"content":{"rendered":"

\u00ab\u00a0Il \u00e9tait une fois…\u00a0\u00bb <\/em>Le petit chaperon rouge racont\u00e9 aux grandes sections : c’est toujours un moment d’extr\u00eame attention, d’effroi et de soulagement. L’application \u00ab\u00a0lil red\u00a0\u00bb<\/a>\u00a0fait durer le plaisir.
\nPas de texte, pas de narrateur ici, juste des images et des bulles dans une version graphique quelque peu diff\u00e9rente des versions traditionnelles, bourr\u00e9e de clins d’oeil. Les enfants l’ont explor\u00e9e en autonomie avec ravissement.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Comprendre<\/h2>\n

Nous nous sommes arr\u00eat\u00e9s avec mes \u00e9l\u00e8ves \u00e0 ces bulles : qu’est-ce qu’elles veulent dire ? Qui les dit ou les pense ?<\/strong> (Les images ont \u00e9t\u00e9 pr\u00e9sent\u00e9es coup\u00e9es au maximum autour des bulles pour que le questionnement s’appuie sur le sens de la bulle et non sur le contexte.)<\/p>\n

Pour les enfants, d’embl\u00e9e, si l’on voit un personnage dans une bulle c’est qu’il est l’auteur du message ! Diff\u00e9rencier celui qui parle<\/strong> et celui dont on parle<\/strong> demande une compr\u00e9hension fine que nous allons construire ensemble.<\/p>\n

\u00c0 chaque bulle, nous cherchons d’abord\u00a0le sens du message dessin\u00e9 <\/strong>puis quand tout le monde semble d’accord\u00a0quels personnages pourraient en \u00eatre l’auteur<\/strong>. Ils peuvent \u00eatre plusieurs. L’observation de l’image enti\u00e8re valide (ou pas) notre recherche. \"chaperonrouge\"<\/a><\/p>\n

Petit \u00e0 petit, les enfants manipulent le langage avec plus d’aisance : \u00a0dialogues, personnages, contexte du r\u00e9cit sont \u00e9voqu\u00e9s, mis en relation.\u00a0Ils prennent leur distance par rapport au conte, \u00e0 leur propre \u00e9motion, pour analyser ce langage, en affiner la compr\u00e9hension.<\/p>\n

Exercer sa compr\u00e9hension<\/h2>\n

Atelier Logico :<\/h3>\n

Les enfants associent maintenant chaque bulle \u00e0 un personnage au sein d’un atelier \u00e9chelonn\u00e9<\/a>, un atelier qui propose d’embl\u00e9e plusieurs niveaux de difficult\u00e9s. Les \u00e9l\u00e8ves essaient d’aller le plus loin possible, du niveau 1 tr\u00e8s explicite au niveau 3 o\u00f9 des bulles complexes doivent \u00eatre associ\u00e9es au nom des personnages.
\n\"logicochaperonrouge\"<\/a>