{"id":803,"date":"2013-10-06T20:15:04","date_gmt":"2013-10-06T18:15:04","guid":{"rendered":"http:\/\/maternailes.net\/leblog2\/?p=803"},"modified":"2013-10-06T20:34:10","modified_gmt":"2013-10-06T18:34:10","slug":"dans-la-classe-demmanuel","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/maternailes.net\/leblog2\/dans-la-classe-demmanuel\/","title":{"rendered":"Dans la classe d’Emmanuel"},"content":{"rendered":"

Emmanuel partage ici l’organisation qu’il met en place dans sa classe \u00e0 niveaux multiples (TPS PS MS et GS) . Chouette !Pour en savoir plus :\u00a0\u00a0son site<\/a>, \u00a0son compte twitter<\/a>. Merci Emmanuel \ud83d\ude09<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

\u00ab\u00a0Un jour je me suis mis en t\u00eate de chercher un mode de fonctionnement stable, coh\u00e9rent et souple pour ma classe multi-niveau de maternelle (TPS PS MS cette ann\u00e9e, les m\u00eames avec les GS l’an pass\u00e9). Et je suis tomb\u00e9 sur les travaux de maternailes. La page qui concerne les inscriptions aux ateliers<\/a> particuli\u00e8rement.
\nJ’ai adapt\u00e9 toutes ces belles id\u00e9es et voici les grandes lignes de ce que j’ai mis en place dans ma classe.<\/em><\/p>\n

\u00a0Fr\u00e9quence et dur\u00e9e :<\/h2>\n

3 fois par jour, les enfants sont \u00ab\u00a0libres\u00a0\u00bb dans un univers de 4 \u00e0 8 ateliers que j’impose.<\/strong> <\/em>
\nChaque temps d’ateliers libres durent environ 15 minutes. Une fois lors de l’accueil du matin, une autre apr\u00e8s les ateliers dirig\u00e9s, une enfin l’apr\u00e8s-midi.<\/em><\/p>\n

<\/em>Organisation :<\/h2>\n

Chaque atelier est identifiable \u00e0 une bo\u00eete<\/strong>, une table, des chaises.
\nLes enfants ont une \u00e9tiquette aimant\u00e9e et la pose sur ces bo\u00eetes<\/strong> pour marquer leur d\u00e9sir de travailler \u00e0 une t\u00e2che particuli\u00e8re. D\u00e8s la Moyenne Section, ils inscrivent un trait de pr\u00e9sence face \u00e0 leur pr\u00e9nom sur une liste pr\u00e9sente<\/strong> dans ou sur la bo\u00eete.
\nL’ATSEM ou moi aidons les PS<\/strong> \u00e0 en faire de m\u00eame. Le pr\u00e9nom n’est pas associ\u00e9 \u00e0 une couleur ou un signe ou un dessin sur ces listes<\/strong> : on trouve le pr\u00e9nom gr\u00e2ce aux lettres et \u00e0 la position sur la liste.
\nCela permet de garder une trace collective : qui a fait quoi ? Qui n’est jamais venu ? Qui vient trop ? Cela implique de ne travailler que le pr\u00e9nom et les lettres qui le compose, au quotidien.<\/em><\/p>\n

Les consignes de travail sont inscrites en haut des listes sur chaque table d’atelier. Ces listes sont chang\u00e9es r\u00e9guli\u00e8rement par l’enseignant (moi) qui les stockent dans son cahier journal.<\/em><\/p>\n

R\u00f4le des adultes :<\/h2>\n

\"ordimatern\"<\/a>En tant qu’enseignant, je pr\u00e9pare la progressivit\u00e9 des ateliers et en reste le ma\u00eetre (je les ouvre, les ferme et les fais \u00e9voluer \u00e0 ma guise). L’ATSEM et moi guidons et aidons au choix. Les enfants sont libres de choisir, mais ils DOIVENT s’installer \u00e0 un atelier et faire ce qui est demand\u00e9. Quand ils ne veulent vraiment pas, il y a les ateliers perp\u00e9tuels comme la BCD, le coloriage, le dessin au tableau \u00e0 craie, la construction libre, l’ordinateur…<\/strong>
\nEnfin, toutes les semaines, j’\u00e9value les \u00e9volutions et les r\u00e9ussites des \u00e9l\u00e8ves. Je tiens \u00e0 jour un tableur excel sur mon PC perso pour noter ces r\u00e9ussites. Chaque \u00e9l\u00e8ve peut \u00e0 tout moment m’appeler pour me montrer une r\u00e9ussite.<\/strong> Nous pouvons signifier cette r\u00e9ussite<\/strong> \u00e0 toute la classe ou \u00e0 un groupe d’\u00e9l\u00e8ves proches en attirant leur attention un instant. S’il le d\u00e9sire ou si je consid\u00e8re que cela vaut le coup, l’enfant prend en photo sur tablette ou smartphone et il publie sa production sur le compte Twitter de la classe (@materspb).<\/strong><\/em><\/p>\n

Fin sonore :<\/h2>\n

Un son d’instrument<\/strong> (tambourin puis xylophone puis autre percussion puis fl\u00fbte…) produit par un enfant sonne la fin des ateliers libres<\/strong>. Les \u00e9l\u00e8ves ne doivent pas courir dans tous les sens. Ils l’ont fait le jour de la rentr\u00e9e puis ils ont saisi qu’il faut ranger chaque atelier. Comme le disait une coll\u00e8gue, la classe a pris un rythme de travail calme et serein, jusqu’au rangement.<\/em><\/p>\n

\u00a0Je ne donne pas plus de d\u00e9tails ni de photos, car comme je l’ai dit \u00e0 plusieurs personnes, je suis en phase de t\u00e2tonnement et je me garde la primeur du d\u00e9tail de mon organisation sur peliens.jimdo.com<\/a> ; mais je partagerai ^_^ \u00ab\u00a0<\/em><\/p>\n\n

\n \n <\/span>\n <\/a>\n <\/div>\n ","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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