{"id":2451,"date":"2014-11-11T12:53:07","date_gmt":"2014-11-11T11:53:07","guid":{"rendered":"http:\/\/maternailes.net\/leblog2\/?p=2451"},"modified":"2017-08-24T15:29:49","modified_gmt":"2017-08-24T13:29:49","slug":"petit-livre-a4-autour-de-la-peur","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/maternailes.net\/leblog2\/petit-livre-a4-autour-de-la-peur\/","title":{"rendered":"Petit livre A4 \u00ab\u00a0Qui a peur ?…\u00a0\u00bb"},"content":{"rendered":"

En mars de l’ann\u00e9e derni\u00e8re, nous avions cr\u00e9\u00e9 un petit livre A4 \u00ab\u00a0Qui a peur ?\u00a0\u00bb.
\nLes petits, moyens et grands y ont particip\u00e9 \u00e0 la hauteur de leurs comp\u00e9tences.
\nIl\u00a0prolongeait notre travail sur des r\u00e9seaux d’albums<\/a> autour des monstres et de la peur<\/a>.
\n<\/p>\n

Relever les peurs<\/h2>\n

Nous avons recens\u00e9 nos peurs.
\nJ’ai \u00e9t\u00e9 \u00e9tonn\u00e9e que des enfants de maternelle me parlent de zombies en\u00a0d\u00e9tail. Ils ne figurent pas dans notre tableau : ce genre de personnage imaginaire ne s’adresse pas aux enfants, leur ai-je pr\u00e9cis\u00e9.<\/p>\n

\"photo\"<\/a><\/p>\n

\u00a0R\u00e9aliser le\u00a0petit livre<\/h2>\n

J’ai mis en page le petit livre en pr\u00e9sentant :
\n– d’un c\u00f4t\u00e9 un cadre \u00e0 illustrer qui reprend une des peurs des enfants
\n– de l’autre, la liste des enfants qui en ont peur, dans un premier temps \u00e9crite par moi.<\/p>\n

Pour r\u00e9aliser ce petit livre, les enfants vont devoir :
\n– dessiner monstres, araign\u00e9es… dans le cadre
\n– \u00e9crire tout ou partie de leur pr\u00e9nom.
\n– recomposer en scripte la phrase \u00ab\u00a0Qui a peur de…?\u00a0\u00bb<\/p>\n

Voici\u00a0quelques exemples :<\/p>\n

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Atelier d’\u00e9criture du pr\u00e9nom<\/h2>\n

Les enfants s’entrainent \u00e0 \u00e9crire leur pr\u00e9nom du mieux qu’ils peuvent (Cf Ab\u00e9c\u00e9criture<\/a>).
\nCertains n’\u00e9crivent\u00a0que leur initiale, d’autres la totalit\u00e9 de leur pr\u00e9nom, en lettres d’imprimerie ou en cursive, en fonction de leurs comp\u00e9tences. Tout le monde retrouve\u00a0dans le petit livre une trace de son engagement.<\/p>\n

\"Capture<\/a><\/p>\n

\"Capture<\/a>ecritureprenom<\/a><\/p>\n

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Production \u00e9crite<\/h2>\n

Les GS et les MS qui le souhaitent compl\u00e8tent leur petit livre de phrases en scripte.
\nDiff\u00e9rents niveaux de comp\u00e9tences peuvent trouver leur place :
\n– L’enfant recompose par lui m\u00eame cette phrase qu’il connait bien.
\n– Il fait la correspondance cursive\/scripte.
\n– Il s’aide d’un petit livre d\u00e9j\u00e0 r\u00e9alis\u00e9 pour recomposer son texte.<\/p>\n

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Jeux de lecture de phrases : vrai ou faux<\/h2>\n

Les GS trouvent ce jeu \u00e0 leur plan de travail.<\/p>\n

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Le brevet de r\u00e9ussite<\/h2>\n

\"Capture<\/a>