{"id":2403,"date":"2018-08-23T14:00:36","date_gmt":"2018-08-23T12:00:36","guid":{"rendered":"http:\/\/maternailes.net\/leblog2\/?p=2403"},"modified":"2019-07-17T17:05:15","modified_gmt":"2019-07-17T15:05:15","slug":"ateliers-individuels-de-manipulation-periode-1","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/maternailes.net\/leblog2\/ateliers-individuels-de-manipulation-periode-1\/","title":{"rendered":"Ateliers individuels de manipulation"},"content":{"rendered":"\n<p>Quelques uns de nos ateliers en vid\u00e9o :<\/p>\n\n\n\n<h2>Mais qu&rsquo;est-ce que c&rsquo;est ?<\/h2>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"alignright\"><img loading=\"lazy\" width=\"224\" height=\"300\" src=\"http:\/\/maternailes.net\/leblog2\/wp-content\/uploads\/2019\/07\/IMG_6126-224x300.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-5385\" srcset=\"http:\/\/maternailes.net\/leblog2\/wp-content\/uploads\/2019\/07\/IMG_6126-224x300.jpg 224w, http:\/\/maternailes.net\/leblog2\/wp-content\/uploads\/2019\/07\/IMG_6126-768x1028.jpg 768w, http:\/\/maternailes.net\/leblog2\/wp-content\/uploads\/2019\/07\/IMG_6126-765x1024.jpg 765w, http:\/\/maternailes.net\/leblog2\/wp-content\/uploads\/2019\/07\/IMG_6126.jpg 1936w\" sizes=\"(max-width: 224px) 100vw, 224px\" \/><\/figure><\/div>\n\n\n\n<p>Ces ateliers sont un peu diff\u00e9rents des autres : les enfants travaillent seuls, avec un mat\u00e9riel g\u00e9n\u00e9ralement unique, pr\u00e9sent\u00e9 dans une barquette.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>L&rsquo;enfant en prend une et s&rsquo;installe dans un espace d\u00e9di\u00e9, au sol ou sur une table.&nbsp;Quand il a termin\u00e9, il ram\u00e8ne la barquette et en prend une autre.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Pour permettre un certain choix, il y a plus de barquettes que d&rsquo;\u00e9l\u00e8ves et les enfants peuvent r\u00e9aliser autant de fois qu&rsquo;ils le souhaitent l&rsquo;activit\u00e9. Et qu&rsquo;est-ce qu&rsquo;ils progressent quand ils peuvent s&rsquo;y reprendre \u00e0 plusieurs fois !<\/p>\n\n\n\n<!--more-->\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-video aligncenter\"><video controls src=\"http:\/\/maternailes.net\/leblog2\/wp-content\/uploads\/2014\/11\/IMG_3876.mov\"><\/video><figcaption>Quand la liste des pr\u00e9noms est dans la barquette, c&rsquo;est que l&rsquo;enfant peut demander une validation de l&rsquo;adulte, quand il s&rsquo;y sent pr\u00eat.<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<p>La validation de l&rsquo;enseignant est parfois n\u00e9c\u00e9ssaire. Il y a alors une liste d&rsquo;\u00e9l\u00e8ves scotch\u00e9e dans la barquette. Quand l&rsquo;enfant y est pr\u00eat, il vient me chercher pour que je valide son travail : je fais une croix en regard de son nom.<br>Certaines activit\u00e9s ne demandent pas de validation (et heureusement parce que \u00e7a prend bien assez de temps comme \u00e7a !)<\/p>\n\n\n\n<p>C&rsquo;est une forme de travail que nous mettons en place seulement sur un cr\u00e9neau horaire, avec d&rsquo;autres ateliers. (Voir <a href=\"http:\/\/maternailes.net\/leblog2\/emploi-du-temps-maternelle\/\">Emploi du temps<\/a>)<\/p>\n\n\n\n<p>Toutes mes excuses \u00e0 ceux qui connaissent d\u00e9j\u00e0 tr\u00e8s bien cette organisation. Certains coll\u00e8gues d&rsquo;\u00e9l\u00e9mentaire nouvellement nomm\u00e9s en \u00ab\u00a0Marsternelle\u00a0\u00bb sont parfois perdus.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<h2>Exemples d&rsquo;ateliers et de progressivit\u00e9<\/h2>\n\n\n\n<h3>Les sacs \u00e0 toucher<\/h3>\n\n\n\n<p>Il faut associer deux coussins de texture identique au toucher. En cas d&rsquo;erreur, l&rsquo;enfant replace dans le sac le coussin.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-background has-bright-blue-background-color\"><strong>Objectifs<\/strong> : Affiner le sens du toucher \/ Elaborer, exercer&nbsp;une&nbsp;m\u00e9thodologie efficace.<br><strong>Progressivit\u00e9<\/strong> : 5 paires diff\u00e9rentes, puis 5 autres puis les 10 en m\u00eame temps.<br><strong>Langage<\/strong> : Le lexique du toucher (doux, piquant, poilu, et pourquoi pas soyeux, r\u00eache,&nbsp;duveteux, noueux\u2026)<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-video aligncenter\"><video controls src=\"http:\/\/maternailes.net\/leblog2\/wp-content\/uploads\/2014\/11\/1_sactoucher.mp4\"><\/video><\/figure>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-video aligncenter\"><video controls src=\"http:\/\/maternailes.net\/leblog2\/wp-content\/uploads\/2014\/11\/3_sactoucher.mp4\"><\/video><\/figure>\n\n\n\n<h3>Les cylindres Montessori<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"has-background has-bright-blue-background-color\"><strong>Objectifs :<\/strong>&nbsp;\u00c9valuer de plus en plus finement les grandeurs&nbsp;\/ Motricit\u00e9 fine \/ Se concentrer, pers\u00e9v\u00e9rer \/Elaborer, exercer une&nbsp;m\u00e9thodologie efficace.<br><strong>Progressivit\u00e9 :<\/strong> Un nouveau bloc est introduit d\u00e8s que le pr\u00e9c\u00e9dent est r\u00e9alis\u00e9 avec facilit\u00e9.<br><strong>Langage : <\/strong>Lexique des grandeurs (plus grand, petit, large, mince et pourquoi pas diam\u00e8tre, hauteur, cylindre.)<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-video aligncenter\"><video controls src=\"http:\/\/maternailes.net\/leblog2\/wp-content\/uploads\/2014\/11\/4_cylindre.mp4\"><\/video><\/figure>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-video aligncenter\"><video controls src=\"http:\/\/maternailes.net\/leblog2\/wp-content\/uploads\/2014\/11\/5_2cylindre.mp4\"><\/video><\/figure>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-video aligncenter\"><video controls src=\"http:\/\/maternailes.net\/leblog2\/wp-content\/uploads\/2014\/11\/6_3cylindre.mp4\"><\/video><\/figure>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-video aligncenter\"><video controls src=\"http:\/\/maternailes.net\/leblog2\/wp-content\/uploads\/2014\/11\/7_4cylindre.mp4\"><\/video><\/figure>\n\n\n\n<h3>Partager<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"has-background has-bright-blue-background-color\"><strong>Objectifs<\/strong> :&nbsp;Partager, \u00e9valuer des quantit\u00e9s de plus en plus finement \/ Motricit\u00e9 fine \/ Se concentrer, pers\u00e9v\u00e9rer \/ \u00c9laborer, exercer une&nbsp;m\u00e9thodologie efficace.<br><strong>Progressivit\u00e9 :<\/strong> L&rsquo;enfant commence \u00e0 partager en trois une quantit\u00e9 d&rsquo;eau. Lorsqu&rsquo;il partage les douze triangles, il fait appel \u00e0 sa vision globale du nombre. Lorsqu&rsquo;il partage 20 en quatre, il est oblig\u00e9 de d\u00e9nombrer ou trouver une strat\u00e9gie efficace. Certains moyens n&rsquo;y parviennent pas en d\u00e9but d&rsquo;ann\u00e9e. Nous prolongerons sur la p\u00e9riode suivante.<br><strong>Langage :<\/strong>&nbsp;Autant que, plus que, moins que.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-video aligncenter\"><video controls src=\"http:\/\/maternailes.net\/leblog2\/wp-content\/uploads\/2014\/11\/8_eaucuiller.mp4\"><\/video><\/figure>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-video aligncenter\"><video controls src=\"http:\/\/maternailes.net\/leblog2\/wp-content\/uploads\/2014\/11\/9_eautriangle.mp4\"><\/video><\/figure>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-video aligncenter\"><video controls src=\"http:\/\/maternailes.net\/leblog2\/wp-content\/uploads\/2014\/11\/10_eaulosange.mp4\"><\/video><\/figure>\n\n\n\n<h3>Au m\u00e9nage !<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"has-background has-bright-blue-background-color\"><strong>Objectifs<\/strong> :&nbsp;R\u00e9soudre des probl\u00e8mes moteurs &nbsp;(comment manipuler, orienter&nbsp;pelle, balayette et balai)&nbsp;&nbsp;\/ Se concentrer, pers\u00e9v\u00e9rer&nbsp;<br><strong>Progressivit\u00e9<\/strong> : L&rsquo;enfant commence \u00e0 utiliser la pelle et la balayette puis le balai est introduit.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-video aligncenter\"><video controls src=\"http:\/\/maternailes.net\/leblog2\/wp-content\/uploads\/2014\/11\/11_balai.mp4\"><\/video><\/figure>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-video aligncenter\"><video controls src=\"http:\/\/maternailes.net\/leblog2\/wp-content\/uploads\/2014\/11\/12_balai.mp4\"><\/video><\/figure>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-video aligncenter\"><video controls src=\"http:\/\/maternailes.net\/leblog2\/wp-content\/uploads\/2014\/11\/13_balai.mp4\"><\/video><\/figure>\n\n\n\n<h3>Du plus petit au plus grand<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"has-background has-bright-blue-background-color\"><strong>Objectifs<\/strong> :&nbsp;Evaluer les grandeurs &nbsp;\/ Ordonner&nbsp;(ranger du plus petit au plus grand) \/ Percevoir physiquement les dimensions (poids, taille des objets manipul\u00e9s).<br><strong>Progressivit\u00e9<\/strong> : L&rsquo;enfant commence \u00e0 ranger<br>&#8211; 10 cubes pour la tour rose (ranger en trois dimensions)<br>&#8211; 10 blocs pour l&rsquo;escalier marron (ranger en deux dimensions)<br>&#8211; 5 barres (progression en une seule dimension, la longueur.)<br>&#8211; 10 barres&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-video aligncenter\"><video controls src=\"http:\/\/maternailes.net\/leblog2\/wp-content\/uploads\/2014\/11\/14_escaliers.mp4\"><\/video><\/figure>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-video aligncenter\"><video controls src=\"http:\/\/maternailes.net\/leblog2\/wp-content\/uploads\/2014\/11\/15_barres.mp4\"><\/video><\/figure>\n\n\n\n<h3>Premiers nombres et lettres<\/h3>\n\n\n\n<h4>La bande num\u00e9rique puzzles<\/h4>\n\n\n\n<p>Niveau 1 : avec mod\u00e8le visible.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-video aligncenter\"><video controls src=\"http:\/\/maternailes.net\/leblog2\/wp-content\/uploads\/2014\/11\/17_nbn1.mp4\"><\/video><\/figure>\n\n\n\n<p>Niveau 2 : Sans mod\u00e8le<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-video aligncenter\"><video controls src=\"http:\/\/maternailes.net\/leblog2\/wp-content\/uploads\/2014\/11\/18_nbn2.mp4\"><\/video><\/figure>\n\n\n\n<h4>Les lettres de la mascotte<\/h4>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-video aligncenter\"><video controls src=\"http:\/\/maternailes.net\/leblog2\/wp-content\/uploads\/2014\/11\/19_lettresperle.mp4\"><\/video><\/figure>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-video aligncenter\"><video controls src=\"http:\/\/maternailes.net\/leblog2\/wp-content\/uploads\/2014\/11\/20_lettresbulle.mp4\"><\/video><\/figure>\n\n\n\n<p>Auparavant, les enfants avaient appris \u00e0 \u00e9crire \u00ab\u00a0BULLE\u00a0\u00bb en atelier.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-video aligncenter\"><video controls src=\"http:\/\/maternailes.net\/leblog2\/wp-content\/uploads\/2014\/11\/21_lettresbulle.mp4\"><\/video><\/figure>\n\n\n\n<h3>En vrac !<\/h3>\n\n\n\n<h4>Casse-t\u00eate<\/h4>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-video aligncenter\"><video controls src=\"http:\/\/maternailes.net\/leblog2\/wp-content\/uploads\/2014\/11\/22_verrous.mp4\"><\/video><\/figure>\n\n\n\n<p>\u00c9quilibre<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-video aligncenter\"><video controls src=\"http:\/\/maternailes.net\/leblog2\/wp-content\/uploads\/2014\/11\/23_pinces.mp4\"><\/video><\/figure>\n\n\n\n<p>Merci \u00e0 Valentine, \u00e0 l&rsquo;origine de cet article \ud83d\ude09<\/p>\n\n\n<p style=\"text-align: right;\"><em>Editions Maternailes <\/em><a href=\"https:\/\/www.thebookedition.com\/fr\/recherche?controller=search&amp;orderby=position&amp;orderway=desc&amp;search_query=christine+lemoine\"><img class=\"alignright\" src=\"http:\/\/maternailes.net\/leblog2\/wp-content\/uploads\/2017\/08\/PubAout2017Yes.gif\"><\/a><\/p>\n\n                            <div id=\"aspdf\">\n                                <a href=\"http:\/\/maternailes.net\/leblog2\/wp-content\/plugins\/as-pdf\/generate.php?post=\">\n                                    <span><\/span>\n                                <\/a>\n                            <\/div>\n                        ","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Quelques uns de nos ateliers en vid\u00e9o : Mais qu&rsquo;est-ce que c&rsquo;est ? 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