En attendant l’école

  1. Présentation
  2. Chapeaux en papier – Explorer le monde et langage
  3. Oeil de lynx vêtement – Langage
  4. Les vêtements de la maison – Motricité, repérage dans l’espace
  5. Albums – Langage écrit
  6. Le trait – Graphisme et Activité artistique
  7. Petrouchka – Musique et sport
  8. Abécédaire à construire – Langage écrit
  9. Ecriture – Langage écrit
  10. Espace et coloriage – Se repérer dans l’espace

1) Présentation

Ces derniers jours dans la classe

Les enfants de notre classe apprennent souvent en manipulant, en observant les autres. Les parcours d’apprentissage sont construits, ajustés par l’enseignant, au fil des réussites et des difficultés rencontrées par les élèves. Nous utilisons beaucoup de matériel dans ces ateliers. (Merci aux ATSEM qui le préparent bien souvent !)
Il est impossible de « reproduire » cette école à la maison.
Mais je vais essayer ici de vous proposer quelques activités ponctuelles qui ne demandent pas trop de matériel.

Les GS commencent à travailler sur des apprentissages plus « scolaires » ainsi que les MS qui s’y sentent prêts. Vous trouverez aussi quelques fiches qui reprennent des apprentissages déjà abordés.

La journée de classe comprend bien d’autres moments que ces ateliers : la lecture d’albums, les échanges collectifs, les rituels (la date, compter le nombre de filles, de garçons…), les chansons, poésies et comptines, le sport, le passage aux toilettes avec lavage des mains, l’habillage en autonomie, la récréation. Alors si vous le pouvez, lisez, parlez, chantez, comptez, dansez, rêvez !
A bientôt
Christine

2) Chapeaux en papier – Explorer le monde et langage

Fabriquer des chapeaux en papier en regardant la vidéo (ou en demandant à Papa ou Maman de réaliser le pliage pour les plus jeunes !)
Les décorer.
En fabriquer de différentes tailles, ajustés aux peluches.
Si vous le pouvez, je serai ravie de voir vos réalisations sur Twitter. Il suffit de mentionner le compte de la classe @materthieux en twittant.

3) Oeil de lynx vêtement – Langage

Trouver le plus vite possible un vêtement nommé par l’adulte.
Dans un second temps, demander à l’enfant de faire le maitre du jeu : c’est à son tour de nommer une image, à l’adulte de la chercher.
Vous pouvez cliquer sur les images pour les afficher en plus grand.

Nous avons déjà commencé à jouer à ce jeu avant que l’école ne ferme.

Le jeu à imprimer.

4) Les vêtements de la maison – Motricité, repérage dans l’espace

Ouvrir les placards, sortir une pile de pulls et apprendre à les plier soigneusement.
Essayer avec les pulls des adultes.

Un autre jour, essayer de fermer un bouton sur deux d’une chemise avant de la plier.
Plier les gilets après avoir remonté la fermeture éclair.

Un autre jour, mélanger les chaussettes de la famille et essayer de les attraper avec des baguettes (ou des fourchettes !)
Compter les chaussettes attrapées avant de les assembler par 2.
Assembler quand c’est possible les paires de chaussettes attrapées avant de compter (difficile).

Faire une ribambelle de chaussettes et les étendre sur le fil à linge (difficile pour des petites mains.)

Cacher de petits objets connus de l’enfant dans des chaussettes. Essayer de les reconnaitre au toucher.

Laver les chaussettes utilisées et demander aux enfants de les étendre par deux.

5) Albums – langage écrit

Cliquez sur les couvertures d’albums pour y accéder.

Merci à Véronique Favre de doigtdecole.com 😉
Merci à Véronique Favre de doigtdecole.com 😉

6) Le trait – Graphisme et Activité artistique

Décorer la fenêtre avec des feuilles, des escargots découpés par l’adulte, transformer sa main en renne. Je serai ravie de voir vos réalisations sur @materthieux !

Et pour les MS/GS, cette fiche travaillée l’année dernière :

S’inspirer de la peinture de Gene Davis

Avec des feutres de différentes tailles, sur un carré de 10 x10, encadré d’un scotch que l’on retire ensuite.
Beaucoup d’enfants l’ont fait en plusieurs fois pour parvenir à
recouvrir de traits sans colorier.

Pour les plus habiles, on peut imaginer utiliser un pinceau très fin et de la gouache.

7) Petrouchka – Musique et sport

Nous avons appris le premier couplet de cette chanson, dans un rythme plus lent. A vous de trouver une chorégraphie : comment danser sur cette chanson ! Amusez-vous bien 😉

8) Abécédaire à construire – Langage écrit

Cliquez sur les images pour les agrandir et les imprimer.

Voici une lettre dont nous n’étudierons pas le son.
Dire aux enfants son nom : le « D »
Les enfants choisissent une couleur pour chaque graphie de la lettre D. Ils colorient les niveaux en fonction de leurs compétences, parfois en 2 séances.

Inviter les enfants à chercher la lettre « D » dans les livres, les emballages…

9) Ecriture – Langage écrit

Voici des fiches pour s’entrainer en attendant le retour à l’école.

A cette époque de l’année, il me semble que les enfants doivent pouvoir les réaliser sans passer par le tracé au doigt dans la farine, comme nous le faisons dans la classe.
Nous glissons ces fiches généralement sous une pochette transparente pour les travailler au feutre effaçable (ce qui permet de s’entrainer, de s’améliorer, d’effacer ses erreurs et de recommencer.)

Les enfants doivent toujours commencer par le bouton orange et suivre le début de tracé orange. Ils doivent absolument respecter le départ et le sens de tracé des lettres.
S’ils ne parviennent pas à écrire correctement les lettres en autonomie (dans les dernières cases), les arrêtez-là.
Reprendre le lendemain : le sommeil permet aux apprentissages de murir.

10 ) Espace et coloriage – Se repérer dans l’espace

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Christine

auteure de Maternailes.net

9 réflexions au sujet de « En attendant l’école »

  1. Bonjour Claude,
    Merci pour l’intéret que tu portes à ce travail. cela demande un peu de temps ces vidéos. Si j’en trouve, je les ferai, gratuitement. Il en existe déjà par ailleurs, sur Viméo ou youtube (je n’ai plus l’adresse sous le coude)
    Bonne continuation

  2. Bonjour,
    l’écriture avec la boule en mouvement qui trace les lettres c’est parfait en mode enseignement à distance!
    Comment peut-on avoir accès à tout l’alphabet (tant « bâton » que cursive, j’ai des Ms-GS). Même payant.
    Merci.
    Claude

  3. Merci pour ces bonnes idées qui permettent de garder le lien avec nos élèves.

  4. Merci infiniment pour vos belles trouvailles qui vont ravir mes petits confinés

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